Ayuda para el examen de 1º de ESO (ficha de repaso).

Hola a todos:

Os dejo la ficha de repaso para que podáis realizarla antes del lunes, donde la corregiremos. En ella hay un repaso de todo lo que entra en el examen, espero que os sirva.

FICHA DE REPASO

Ayuda para el examen (parte de lengua) de Bachillerato.

He decidido crear esta entrada para que podáis tener a mano todos los apuntes y materiales de sintaxis simple  que he creado desde que tengo este blog. Sé que muchos de vosotros, algo agobiados por esta parte de la asignatura, ya os habéis hecho con algunos de ellos, pero para que no os liéis, he decidido reunirlos en un solo artículo.

APUNTES

Aunque hay varias entradas con apuntes de sintaxis, he decidido poneros aquí el enlace a los apuntes completos, para que lo tengáis todo en un solo documento y sea más sencillo el estudio:

APUNTES COMPLETOS DE SINTAXIS SIMPLE. Estos apuntes incluyen también guías como "10 Reglas de oro para que la profe no tache tus oraciones" y "Como realizar una oración paso a paso".
Inserto aquí también una presentación que os servirá para estudiar:

Funciones sintácticas from Begoña Roldán

EJERCICIOS CON SOLUCIONARIO
Una de las cosas que mejor os vienen para estudiar son las oraciones con solución. Aquí tenéis unas cuantas con sus respectivos solucionarios.
35 ORACIONES PARA PRACTICAR
SOLUCIONARIO ORACIONES 1-12
SOLUCIONARIO ORACIONES 13-19
SOLUCIONARIO ORACIONES 20-35
También he elaborado unos ejercicios con solución con preguntas de teoría que os ayudarán a comprender mejor las funciones sintácticas. 
EJERCICIOS DE TEORÍA PARA PRACTICAR CON SOLUCIÓN

EJERCICIOS INTERACTIVOS

A continuación, cuelgo algunos ejercicios interactivos sobre sintaxis: El primero es de nivel sencillo, ya que fue ideado para los alumnos de 2º de ESO; el segundo, en cambio, es mucho más complicado, pues fue diseñado en su tiempo para 1º de Bachillerato.

(Estos ejercicios han sido elaborados por mí con el programa LIM, creado por Fran Macías).

TEST DE AUTOEVALUACIÓN DE SINTAXIS.

FORMULARIO SINTAXIS I

Apuntes y materiales de sintaxis by Begoña Roldán is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported License.

PRESENTACIÓN USADA EN REUNIÓN DE PADRES (18/10/21)

Estimados padres de alumnos de 2ºB: Os dejo tal y como os dije la presentación que utilicé durante la reunión del lunes por si deseáis revisar algún punto. También con la intención de que aquellas familias que no pudieron asistir a la reunión virtual tengan constancia de lo que se habló en ella. Si tenéis alguna duda al respecto, por favor, escribidme un correo a begoroldanprofedelengua@gmail.com. Para responderos a alguna cuestión relacionada con vuestros hijos, os contestaré desde begona.roldan@educa.madrid.org, que es el institucional y oficial para ello. Saludos y gracias por vuestra atención.

Materiales para trabajar el Tema 10: La Edad Media (I) 1º de Bachillerato.

Hola a todos:

Os dejo diversos materiales que os pueden interesar para trabajar el tema 10, que acabamos de terminar. 

• Apuntes de la Edad Media realizados por mí. 

• Textos de lírica popular: 

JARCHAS. Aquí encontraréis una selección de jarchas con los temas más recurrentes de las       

mismas. (Material de www.materialesdelengua.org)

CANTIGAS DE AMIGO. Aquí tenéis varias cantigas en gallego-portugués traducidas al castellano.

VILLANCICOS CASTELLANOS. Selección de textos de www.materialesdelengua.org

• Materiales sobre el Cantar de Mío Cid:

CANTAR DE MÍO CID- Obra completa modernizada por Alberto Montaner. 

Actividades para la lectura del Cantar de Mío Cid. Este extracto de la edición de Anaya del Cantar de Mío Cid escrito por Ramón García contiene de forma muy resumida y sencilla algunos datos interesantes sobre el Cantar: Personajes, temas, época, etc. Es más o menos lo mismo que yo os doy en los esquemas que os hago en clase.

• CUESTIONARIO VOLUNTARIO SOBRE EL CID  para realizar en el puente del Pilar. 

• Texto del Cid modernizado para el comentario que tenéis que entregar el jueves:

Bienvenidos alumnos del curso 2021-2022

Estimados alumnos:

Perdonad el retraso en la entrada. He tenido algunos problemas con Internet. 

Quiero daros la bienvenida a este curso que empezamos. Mi impresión sobre vosotros en esta primera toma de contacto ha sido muy buena y espero que tengamos un año formidable y que aprendamos mucho juntos. 

Un saludo y ¡ánimo!

Actividades voluntarias de los alumnos de 1º de ESO: Contamos historias, recitamos poemas.

En esta tercera evaluación, los alumnos de 1º de todos mis grupos han realizado voluntariamente estos trabajos donde hemos profundizado sobre la narración y la lírica. 

La tarea consistía en buscar una narración perteneciente a uno de los subgéneros narrativos breves (cuento, leyenda, mito, fábula, etc.) y en contarla mediante la realización de un vídeo. Otra opción era recitar un poema lírico.

El trabajo podía hacerse individualmente y en grupo. 

La calidad de los trabajos es increíble. Siento haberlos colgado tan tarde, pero por fin, podréis ver los trabajos de todos los compañeros y, por supuesto, de disfrutar de magníficas historias y poemas. 

Aquí los tenéis:

• La leyenda del hilo rojo, por Alina y Ariadna, de 1ºB. Las alumnas han realizado un original vídeo, contado con sus propias ilustraciones.

• La liebre y la tortuga, por Alí, de 1ºE. El alumno ha decidido hacer el vídeo acompañando su voz de ilustraciones encontradas en la red.

• El mito de Medusa, por Carmen, Aitor, Sergio, Kevin y David de 1ºB, es una de las actividades que más gratamente me ha sorprendido, pues ha supuesto un enorme trabajo colaborativo entre todos y porque, además, han sido altamente creativos para trabajar en grupo cumpliendo toda la normativa Covid. No os lo perdáis, porque, además, tiene tomas falsas divertidísimas.

• Romance de la Luna Luna, de Federico García Lorca, recitado de forma muy hermosa por Helena de 1ºE. 

• Mito de la Creación, por Héctor, de 1ºE. En este caso, el alumno, ha grabado su narración en una presentación.

• Esther, de 1ºE, nos lee una bonita reflexión. 

• La caída de Ícaro. Elena, de 1ºC, nos cuenta el mito de Ícaro mientras lo acompaña magistralmente al piano.

• Leire, de 1ºE, recita el poema "Amigos".

• La leyenda del sol y la luna. Daria, de 1ºB y Lidia, de 1ºC, nos cuentan esta historia utilizando preciosas ilustraciones creadas por ellas mismas.

• "Me gusta cuando callas", de Pablo Neruda; por Lucía, de 1ºC, que lo recita mientras lo acompaña de sus preciosos dibujos.

• Mito de Narciso y Eco, por Luis, de 1ºE. Lo acompaña con imágenes de Internet y su voz.

• Mito del Minotauro. Nerea, Iria y Sofía, de 1º B, nos cuentan esta historia de manera muy original.

• Leyenda del hilo rojo, por Nuria, de 1ºC. La alumna nos cuenta esta historia de forma muy amena utilizando sus propias ilustraciones.

• Fábula de los tres hermanos, por Pablo M., de 1ºC. El alumno nos cuenta de manera muy interesante una narración sobre el universo de Harry Potter.

• "¿Cuándo llegará el verano?" de Rafael Alberti, por Violeta, de 1ºC, que lo recita acompañándolo de preciosas fotos familiares.

• Poema "Ellos son así", por Achraft, de 1ºE.

14/6/21. Actividades 1º para el periodo extraordinario.

Queridos alumnos: 

Os hago varias propuestas para que hagáis estos días si estáis aprobados en lengua y en casa.

• Visitad la entrada que he realizado recopilando todos los trabajos sobre narración y lírica que hicisteis voluntariamente. Sin duda pasaréis un buen rato escuchando interesantes historias y admirando los trabajos de compañeros de otros grupos. Una vez que lo hagáis, sería interesante que escribieseis un comentario en la entrada destacando las historias y/o trabajos que os han gustado.
• Visitad los blogs que habéis realizado esta 3ª evaluación, de forma voluntaria. Aunque los hay de diversos temas, formas y tamaños; todos ellos son interesantes. Por ello, los he enlazado aquí en mi blog, en un gadget a la derecha de las entradas. Para no confundirlos con blogs de mis alumnos de otros cursos escolares, he señalado que son de 2021.

Saludos y ánimo, que ya no queda nada para las vacaciones.

14/6/21: Acude a la representación de la obra de algunos alumnos de teatro.

 Buenos días a todos:

Tal y como os prometí, estos últimos días de clase desde casa, os voy a colgar actividades en el blog a las que, simplemente, tenéis que contribuir aportando vuestros  comentarios. 

En esta ocasión, os dejo la obra que hemos realizado en la asignatura optativa de 3º "Taller de teatro" con uno de los subgrupos. Esta, titulada Una Navidad diferente, ha sido escrita por los alumnos y por mí de forma colaborativa. Es una pena que el sonido no se oiga del todo bien, por ello os dejo también el documento donde podéis leerla para enteraros mejor. 

Aprovecho para despedirme de todos mis alumnos de taller de teatro, una asignatura que hemos sabido sacar adelante pese a las dificultades que entrañaba su realización con las restricciones por coronavirus. En cada subgrupo hemos hecho cosas distintas, pero todas ellas muy enriquecedoras y divertidas.

También os pongo un vídeo donde los compañeros participantes comentan sus impresiones sobre la obra.

Esperamos que os guste mucho. 

Texto borrador de "Una Navidad diferente"

 (introdujimos algunos cambios a medida que íbamos ensayando la obra). 

Saludos finales de la obra:

Impresiones de los alumnos:

1º de ESO: Ayuda para alumnos ausentes esta semana.

 Estimados alumnos: Aunque sé que los compañeros os están pasando todo lo que vemos en clase, os voy a dejar unas fotos de la pizarra con el repaso de algunas categorías gramaticales que hemos hecho hoy. 

Ayuda para el examen de lengua de 3ºA. Oraciones compuestas resueltas para que las corrijáis y practiquéis.

 Hola a todos:

Os dejo aquí las oraciones. Siento el retraso, no he estado en casa y por el móvil no me apaño para subirlas al blog. 

3º Corrección de subordinadas adjetivas (10 y 11 de mayo)

 

Apuntes de subordinadas sustantivas.

 

3º de ESO. Corrección de oraciones coordinadas en la pizarra. (26 y 27 de abril).

Figuras literarias más frecuentes (1ºde ESO)

Por petición popular y porque las pobres os dan mucho miedo, os dejo en esta entrada un listado de las figuras y recursos literarios que más frecuentemente podemos encontrar en los textos. Como prueba de que son las que más se repiten, en la mayoría de los ejemplos he elegido a los autores del 27 y los textos que hemos trabajado en clase para demostrarlo.
Hay bastantes clasificaciones de estas, pero he elegido la más intuitiva y concisa para que os resulte más sencillo y he seleccionado sólo las figuras -a mi parecer- más pertinentes:
A) FIGURAS DE REPETICIÓN

• ALITERACIÓN: Repetición de un sonido a lo largo del verso para crear un efecto.

Ejemplo:

En el silencio sólo se escuchaba

un susurro de abejas que sonaba.

                           Garcilaso de la Vega

• ANÁFORA: Repetición de palabras al principio de varios versos.

Ejemplo: 

Temprano levantó la muerte el vuelo

temprano madrugó la madrugada

temprano estás rodando por el suelo.

                          Miguel Hernández

• EPÍFORA: Repetición de sonidos al final de varios versos.

Ejemplo:

...cuya respuesta no existe

una hoja cuya rama no existe

un mundo cuyo cielo no existe

                        Luis Cernuda

• PARALELISMO: Repetición de estructuras sintácticas en dos o más versos.

Ejemplo:

Y al que le duele su dolor le dolerá sin descanso

y al que teme la muerte la llevará sobre los hombros.

                        Federico García Lorca

(Si os fijáis la estructura de la oración es similar en los dos versos: CONJUNCIÓN+ARTÍCULO+PRONOMBRE RELATIVO+VERBO+DET+SUSTANTIVO+PRONOMBRE+PREPOSICIÓN+DET+SUSTANTIVO)

• POLÍPTOTON/POLÍPOTE: Uso de palabras resultantes de un mismo lexema, añadiéndoles diversos morfemas flexivos.

Ejemplo:

...Ese que no te viste y que yo veo

                        Pedro Salinas

• POLISÍNDETON: Uso abundante de conjunciones para darle un ritmo más pausado al texto.

Ejemplo:

Y cogerlo
y tenerlo yo en alto como tiene
el árbol la luz última
que le ha encontrado al sol.
Y entonces tú
en su busca vendrías, a lo alto.
                              Pedro Salinas

B) FIGURAS DE OMISIÓN

• ELIPSIS: Supresión de algún elemento en la oración que se sobreentiende por el contexto.

Ejemplo:

Mi paraíso, un campo

sin ruiseñor,

ni liras,

con un río discreto

y una fuentecilla.

                          Federico Garcia Lorca

(Falta el verbo SER para que la oración tenga sentido, pero se sobreentiende por el contexto. "Mi paraíso ES...". Este tipo de "libertades" lingüísticas que se permiten en literatura para ganar en belleza y expresividad, se llaman licencias literarias/poéticas)

• ASÍNDETON: Supresión de conjunciones para darle al texto dinamismo y velocidad. 

Ejemplo: 

Desmayarse, atreverse, estar furioso
áspero, tierno, liberal, esquivo,
alentado, mortal, difunto, vivo
leal, traidor, cobarde y animoso.

                                   Lope de Vega

C) FIGURAS DE SIGNIFICADO/PENSAMIENTO

• ANTÍTESIS: Oposición entre dos términos contrarios o que contrastan por su significado.

Ejemplo:

Nada más: El tiempo frío y, junto a él, un incendio

universal, inextinguible.

                          Dámaso Alonso

(El OXÍMORON es una forma de antítesis concentrada en términos que aparecen juntos: "Es hielo abrasador/es fuego helado")

• METÁFORA: Identificación de un elemento real con uno imaginario.Tenemos dos tipos:

a) IMPURA: Aparecen los dos elementos de la igualdad (REAL e IMAGINARIO)

Ejemplo:

Los ojos son ventanas. 

                          Manolo García. 

("Ojos" sería el elemento real (R) que se quiere comparar y "ventanas" el elemento imaginario (I)).

b) PURA: Aparece sólo el elemento imaginario.

Ejemplo:

...En los vastos jardines sin aurora.

                          Luis Cernuda.

(Se refiere a los cementerios, pero no los nombra. Sólo aparece pues el término imaginario (I)).

• INTERROGACIÓN RETÓRICA: Es una pregunta que no tiene respuesta. Sirve para que conozcamos las reflexiones del poeta.

Ejemplo:

¿Quién será capaz de hacer

el retrato de la amada?

                          Jorge Guillén

• HIPÉRBOLE: Exageración con fines expresivos, con la finalidad de darle intensidad a lo dicho.

Ejemplo: 

...Pero al decirme "tú"

a mí, sí, entre todos-,

más alto ya que estrellas

o corales estuve.

                         Pedro Salinas

• PARADOJA: Es una contradicción que,aunque podría parecernos ilógica en principio, tiene sentido. Se utiliza con fines expresivos, para dar intensidad y emoción a lo dicho.

Ejemplo:

...la libertad de estar preso en alguien.

                         Luis Cernuda

• PERSONIFICACIÓN: Consiste en atribuir cualidades humanas a aquello que no lo es (animales/cosas/sentimientos o pensamientos).

Ejemplo:

Ahora te quiero

como el mar quiere a su agua.

                         Pedro Salinas

• SÍMIL: Se comparan dos realidades. A diferencia de la metáfora, no hay identificación, sólo comparación y esta, aparece expresada sintácticamente, por ejemplo, con adverbios de modo.

Ejemplo:

...Como un ángel que arrojan

de aquel edén nativo.

                         Luis Cernuda.

(El poeta se siente al perder el amor como un ángel caído. Se compara con él mediante el adverbio modal "como").

D) FIGURAS DE POSICIÓN

• HIPÉRBATON: Consiste en alterar el orden sintáctico normal de la oración para llamar la atención sobre lo dicho.

Ejemplo:

Tocando esos bordes, sedosos, indemnes, tibios, 

delicadamente desnudos,

se sabe que la amada persiste en su vida.

                         Vicente Aleixandre

Figuras retóricas by Begoña Roldán is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported License.

 

Breakout "Día del Libro"

Buenos días tengáis, queridos alumnos.
Hoy, como es un día muy especial, os he preparado una actividad un poco distinta: Un breakout digital. Es algo parecido a un escape room, pero con carácter y finalidad educativa.
Os voy a dar unas indicaciones antes de empezar que os pueden ayudar:

• Esta tarea es COMPLETAMENTE VOLUNTARIA, para vuestro disfrute. Hacedla solo si tenéis interés y os apetece.
• Aunque haya insertado aquí la actividad para vuestra comodidad, ponedla en modo pantalla grande para poder realizarla mejor. 
• El breakout contiene preguntas sobre literatura cuya respuesta, probablemente no conozcáis, pues no están dentro del temario. Son de cultura general. Algunas os las sabréis o quizá puedan ayudaros vuestros padres; pero, si no, lo suyo es que investiguéis por Internet. Con esto quiero decir que si voy dando respuestas al azar para pasar de pantalla, no disfrutaré del juego. Para eso no lo hagáis, de verdad, que no es obligatorio. 
• El juego no se limita a contestar las preguntas del cuestionario sin más. Hay varios elementos en cada escenario que son interactivos (PINCHAD SOBRE ELLOS) y que os llevarán a otras páginas que os darán pistas o que, simplemente, pueden enseñaros algo o hasta ser divertidas. No contestéis a la pregunta sin haber explorado la página u os perderéis cosas. 
• Para saber quiénes son los personajes al principio del juego, pinchad sobre ellos.
• En el mapa, tenéis que pinchar sobre las cruces rojas para ir a los destinos. Tenéis que hacerlos en orden.
• Siempre que falléis volveréis al mapa y tendréis que volver a realizar las preguntas de ese país. 

Y, por favor, si lo habéis hecho, contadme en los comentarios a esta entrada si habéis conseguido llegar al final (pero no contéis nada de lo que habéis encontrado en la meta) y si lo habéis disfrutado y eso me animará a crear más actividades parecidas. Lleva mucho tiempo hacerlo y es importante para mí saber si os resulta útil y motivador. 

¡A por ello!

AYUDA PARA EL EXAMEN: SOLUCIÓN EJERCICIOS DE 1º DE ESO.

 SOLUCIÓN EJERCICIOS REPASO DE GRAMÁTICA 1º ESO.

3ºA. SOLUCIONARIO EJERCICIOS DE REPASO PARA EL EXAMEN DE LENGUA.

 Hola a todos:

Espero que os haya dado tiempo a realizar las actividades de repaso para el examen y que os hayan servido para reforzar vuestros conocimientos. 

Recordad que en el aula virtual y aquí tenéis algunos materiales a los que siempre podéis acudir en caso de duda (apuntes de morfología y sintaxis). 

Os dejo el solucionario a los ejercicios, pero las fotografías de los análisis sintácticos, las subiré ahora en un rato a esta misma entrada. Id corrigiendo el resto de tareas: SOLUCIONARIO EJERCICIOS DE REPASO.

Os subo la primera tanda de oraciones. La oración g, contiene una subordinada, que se me ha colado sin querer. No la tengáis en cuenta.

Os dejo también ya la segunda parte de las oraciones:                                                                                  

Ayuda para el examen de lengua de 3ºA.

 Hola a todos:

Os dejo los ejercicios que haremos durante la clase de mañana, día 18 de febrero y que os servirán para repasar todos los contenidos importantes para el examen de lengua de la semana que viene. 

EJERCICIOS DE REPASO

INFORMACIONES IMPORTANTES 3ºA.

Durante todas las clases de esta semana, seguiremos usando el enlace de Meet: https://meet.google.com/jsx-zepa-prq

Podéis subir los ejercicios de hoy mediante la última tarea del tema 2 en el aula virtual. Recordad que, para dar neologismos, préstamos y extranjerismos, hemos retrocedido en el temario. Tenéis hasta las 15h. de mañana para mandar foto de las tareas.

Saludos.

8 de febrero- enlace 3º

 https://meet.google.com/jsx-zepa-prq