jueves, 21 de febrero de 2019

Materiales para preparar la lírica renacentista (3º ESO)

Estimados alumnos:
Os dejo en esta entrada las presentaciones que os estoy poniendo en clase para que las tengáis a mano y podáis estudiar con ellas y otros materiales interesantes:


Presentación II

Os dejo también el tema preparado por mí Obras maestras y autores a través de los siglos donde podréis encontrar un resumen del tema en el apartado correspondiente al siglo XVI.
Por último, os dejo enlaces a textos relevantes de los autores del tema:

miércoles, 13 de febrero de 2019

Todos los materiales sobre sintaxis (3ºESO)

He decidido crear esta entrada para que podáis tener a mano todos los apuntes y materiales de sintaxis que he creado desde que tengo este blog. Sé que muchos de vosotros, algo agobiados por esta parte de la asignatura, ya os habéis hecho con algunos de ellos, pero para que no os liéis, he decidido reunirlos en un solo artículo.
APUNTES
Aunque hay varias entradas con apuntes de sintaxis, he decidido poneros aquí el enlace a los apuntes completos, para que lo tengáis todo en un solo documento y sea más sencillo el estudio:
APUNTES COMPLETOS DE SINTAXIS SIMPLE. Estos apuntes incluyen también guías como "10 Reglas de oro para que la profe no tache tus oraciones" y "Como realizar una oración paso a paso".
Inserto aquí también una presentación que os servirá para estudiar:


Funciones sintácticas from Begoña Roldán
EJERCICIOS CON SOLUCIONARIO
Una de las cosas que mejor os vienen para estudiar son las oraciones con solución. Aquí tenéis unas cuantas con sus respectivos solucionarios.
35 ORACIONES PARA PRACTICAR
SOLUCIONARIO ORACIONES 1-12
SOLUCIONARIO ORACIONES 13-19
SOLUCIONARIO ORACIONES 20-35
También he elaborado unos ejercicios con solución con preguntas de teoría para que practiquéis para el examen teórico.
EJERCICIOS DE TEORÍA PARA PRACTICAR CON SOLUCIÓN
EJERCICIOS INTERACTIVOS
A continuación, cuelgo dos ejercicios interactivos sobre sintaxis: El primero es de nivel sencillo, ya que fue ideado para los alumnos de 2º de ESO; el segundo, en cambio, es mucho más complicado, pues fue diseñado en su tiempo para 1º de Bachillerato.

(Estos ejercicios han sido elaborados por mí con el programa LIM, creado por Fran Macías).




Apuntes y materiales de sintaxis by Begoña Roldán is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported License.

sábado, 2 de febrero de 2019

Vivimos la poesía de Lorca (1º ESO)

Durante esta evaluación, estamos trabajando en 1º de ESO con la antología de poesía Arroyo claro, fuente serena, como lectura de aula. Tras releer el poema homónimo, cuyo autor es Federico García Lorca,  propuse a los alumnos realizar actividades voluntarias relacionadas con el poeta granadino para que pudieran conocer mejor su vida y, sobre todo, su obra poética. Este año, además,  celebramos en Madrid el "Año Lorca 2019", centenario de su llegada a la capital.
Los alumnos de 1º de ESO una vez más me sorprendieron por su predisposición a realizar tareas no obligatorias y por la calidad de sus trabajos. Paso aquí a exponerlos y comentarlos para que todos los podáis disfrutar tanto como yo.

1ºB

DANIEL, 1ºB

Daniel no solo ha realizado esta presentación sobre Lorca, sino que, además, ha realizado un fantástico dibujo del poeta.



ADRIEL, ÓSCAR Y ELÍAS, 1ºB

Han realizado en cartulina un bonito trabajo sobre el poema "Mariposa" y, además, lo han recitado de memoria para nosotros.







ADRIANA Y AMELIA, 1ºB

Estas alumnas realizaron un fantástico trabajo acerca de "La leyenda del tiempo". En primer lugar, plasmaron el poema en una cartulina a la que le habían dado forma de reloj. En otra página, con los engranajes, situaron la biografía de Federico García Lorca.



Después recitaron el poema de memoria. Aunque tuvimos algunas tomas falsas, jeje. Amelia no pudo recitar sin reír.


Adriana, nos deleitó además, con este dibujo.



Por último, ambas alumnas nos sorprendieron dándonos a todos fotocopias con el poema y pidiéndome que les pusiera la canción que Camarón había realizado con él. Además, nos contaron cómo otros cantantes de otros países, como Leonard Cohen, habían escrito canciones sobre poemas de Lorca. Aprendimos también, gracias a ellas, que Cohen le puso a su hija el nombre de "Lorca" por su admiración hacia el poeta.



Aquí os dejo los enlaces al tema de Camarón y al de Leonard Cohen por si tenéis interés:

La leyenda del tiempo, Camarón de la Isla.
Take this waltz, Leonard Cohen (basada en "Pequeño vals vienés, de Federico García Lorca").

TERESA, 1º B

Hace un trabajo sobre el poema "Esto es el prólogo" y nos lo lee en clase.


NEREA, 1ºB

Ha realizado un bonito mural sobre el poema "La rosa", que, además, nos ha recitado.



ANDREA A., 1ºB (mural y recitado). ALEJANDRA, 1ºB (recitado)

Andrea realiza un mural sobre el poema "La guitarra".



Después, realiza un recitado sobre el poema "El baile" con su compañera Alejandra. Ambas alcanzan una sincronización perfecta.





ANDREA V., 1ºB

La alumna Andrea V. nos sorprende realizando una preciosa maqueta de Sevilla para ilustrar el recitado de "Mi niña se fue a la mar", poema que explica con fluidez a sus compañeros.





Además, realiza un dibujo dedicado al gran poemario de Lorca El Romancero gitano.




SILVIA, 1ºB

Realiza su trabajo sobre el poema "El baile".


AMAL Y ZOE, 1ºB

Realizan un mural sobre el poema "El lagarto y la lagarta", con un precioso dibujo de Zoe sobre el poeta.



*Por último, cabe añadir, que el alumno Mohamed, de 1ºB, hizo un estupendo recitado, pero al final no lo grabamos. (Si lo hacemos, lo añadiremos a esta entrada).
* Estoy a la espera de los dibujos de Adrián V. e Ismael A. sobre Lorca para publicarlos.

1ºC

MIRIAM, 1ºC

Realiza un mural sobre la hermosa "Casida del llanto" y recita en clase la parte del poema que ha seleccionado.


MARCOS MORATALLA, JAVIER Y DANIEL, 1ºC

Realizan este mural sobre la vida y obra de Lorca. Añaden, además, algunas frases célebres del poeta. Daniel, además, recita un poema (aunque no lo grabamos, lo hizo muy bien).



RODRIGO, 1ºC

Trabaja sobre el "Romance sonámbulo". Esto da pie a que lo comente yo con el grupo, ya que es uno de los poemas más famosos e interesantes del poeta.


NOELIA, 1ºC

Elabora un mural poniendo especial atención al poema "Mariposa del aire".



DINA Y SARA, 1ºC
Dina y Sara realizan este original mural sobre el "Poema de la soleá" (pueblo)



HOSSAM, 1ºC
Ha realizado su mural, sobre "La rosa".



ARIADNA, 1ºC

Realiza un bonito mural sobre el poema "Casida del llanto", con un precioso dibujo propio.



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Muchas gracias a todos mis alumnos por hacer las actividades voluntarias y, sobre todo, por su entusiasmo y ganas de hacer las cosas bien.






lunes, 21 de enero de 2019

LO MEJOR DE VOLVER, SOIS VOSOTROS.

GRACIAS a todos mis alumnos, de todos los grupos, por vuestra cálida bienvenida tras mi baja. Vuestros abrazos, aplausos y muestras de cariño, me han emocionado muchísimo.
Me encantan mi trabajo, el IES Prado de Santo Domingo y mis compañeros, pero por vosotros, me gusta todo aún más.
Ver esto al llegar a clase, no tiene precio.

martes, 30 de octubre de 2018

Minicuentos terroríficos 1ºB

¡Ya es Halloween en el instituto Prado de Santo Domingo!
Por este motivo, vamos a deleitaros con los terroríficos microrrelatos que han realizado algunos alumnos de 1ºB. Todos los alumnos del grupo hicieron buenas historias, pero aquí publicaremos tan solo las que seleccionamos al leerlas en voz alta.


Ilustración de Santiago prieto


CUENTO DE LUCÍA MONTOYA

       Hace tiempo me mudé a una casa nueva, tan grande y tan bonita que ni yo me lo podía creer. Pasó un año y decidí hacer reformas, una se aburre de ver siempre lo mismo...
       Yo siempre he soñado con una cocina abierta al salón, sí, es una tontería, pero es como al que se le antoja un vestidor, un jacuzzi... Era tan fácil, solo tenía que tirar una pequeña pared. Así que la tiré, ¿por qué no?  Bueno, pues me arrepentiré toda la vida. ¿Queréis saber por qué? Pues mirar al tirar la pared había un túnel. Diréis "¿Un túnel?" Pues sí. ¿Qué haríais vosotros si lo viérais? Pues no sé, pero yo lo tuve muy claro, pasé dentro. Era un túnel sencillo sin curvas ni complicaciones, solo había que ir recto. Pues, ¿sabéis que encontré? Cinco cuerpos descompuestos. Todos eran niños que habían dado por desaparecidos. ¿Cómo habían llegado allí? 
FIN. 

CUENTO DE ALEJANDRA ESPINOSA
     Un día de verano fuimos mis amigas y yo a la playa. Una de mis amigas tenía novio, así que él también vino. Fuimos con lo principal: comida, agua, una guitarra…

     Todo iba genial hasta que nos fuimos a dormir, Escuche música, era la guitarra que trajimos. No era música normal, transmitía odio y furia. Fui a mirar, pero no vi a nadie, así que me fui a dormir. 
     No podía dormirme, escuché varios gritos y la música cada vez más fuerte. Me asomé, vi a mis amigas, descuartizadas, no tenían cara, no sabía quién era quién, vi que estaban todas las manos formando la estrella del demonio y ponía ``run´´.
     Paró la música y solo faltaba el novio. Me fui al coche corriendo, estaba más tranquila, empezó la música y detrás de mí estaba el chico, sin cara, sin vida, era un espíritu. Me cogió y me mató. 
     No me acuerdo de mucho, pero sí recuerdo cuando cogió mi sangre y puso con ella: 31/10/18.
FIN.

CUENTO DE AMELIA GÓMEZ (CON UNA GENIAL ILUSTRACIÓN DE LA AUTORA)

     Fueron felices y comieron perdices. Sí, así es, todas las historias felices suelen acabar como ha empezado la mía. La verdad, es que todo iba bien en mi vida hasta que llegó el día, el día en el que mi familia y yo nos cambiamos de casa. 
     Después de un largo viaje en la caravana familiar, llegamos a la nueva casa, por no decir vieja. Era grande y fría, y se notaba un poco descuidada. Mi madre abrió la puerta que chirriaba por la humedad. Me instalé en mi habitación y empecé a sacar mis pertenencias de las cajas. Pasaron tres días hasta que nos instalamos del todo. Las noches se me hacían interminables, y podía escuchar ruidos extraños. Mi madre me decía que era de las puertas y paredes por la humedad, y porque la casa era bastante vieja, pero yo sabía que esos ruidos eran de algo más.
     En efecto, pasaron tres semanas y había empezado a notar cosas bastante extrañas: se escuchaban pasos y frascos que se derribaban y rompían en el desván, las velas se apagaban como si alguien las soplara. Mis padres no le daban importancia, pero yo sí.
     Llegó la noche me metí en la cama para acostarme y me dormí de inmediato. Pero... en medio de la noche me desperté angustiado, había tenido una pesadilla horrible, en la que un ser extraño me perseguía por la casa diciéndome: ¡Corre, corre que te pillo y…! Justo me desperté en ese momento. 
     Al día siguiente mis padres me dijeron que me quedara solo en casa porque ellos tenían que hacer unos recados. Dos horas después de que se fueran empecé a escuchar ruidos extraños. Subí a mi habitación y en ese momento empecé a escuchar pasos de alguien que corría. Miré hacia atrás y no vi nada. Empecé a correr hacia mi cuarto y antes de llegar escuché que alguien que corría detrás de mí decía: ¡Corre, corre que te pillo y…! Y en ese mismo momento cerré la puerta de mi habitación y no pude escuchar la última palabra. No te cuento lo que ocurrió después porque es horrible y no quiero que tengas pesadillas. Pero… no acabó bien. No investigues sobre mi historia si no quieres que te ocurra nada malo.
FIN. 

CUENTO DE ELÍAS GARCÍA

     Hace muchos años había un niño muy extraño en una escuela, nadie se acercaba a él. Hasta el día en que llegó un chico nuevo. Entonces los dos se terminaron haciendo amigos. 
     Al nuevo le contaron los rumores sobre ese niño pero él no les hizo caso. Al día siguiente el nuevo no estaba. 
    Un curso más tarde, el chico extraño quedó en su casa con una niña para que la niña le resolviera todas las dudas de mates. Al día siguiente la niña había desaparecido también.
FIN. 

CUENTO DE ANDREA VICENTE (CON UNA BONITA ILUSTRACIÓN DE LA AUTORA).
ÚLTIMA LLAMADA
     Una noche de verano Julia jugaba en el jardín de su casa, que estaba alejada del pueblo.
     Era una niña de ocho años solitaria e intovertida, pero muy honrada. No tenía amigos y al no tener mucho dinero, no podía ir a la escuela. Sus padres estaban separados pero se llevaban bastante bien. La niña vivía con su cariñosa madre.
     Julia era una muchacha flacucha, con un hermoso pelo rubio largo y liso y con ojos tan azules como el cielo. Era de estatura media y no solía hablar mucho. 
     Esa misma noche su padre la llamó como hacía habitualmente, pero esta vez, hablaba de una forma muy rara, dando a entender que estaba tan enfermo, que daba la impresión de que esa noche sería la última para él.
     Julia no le preguntó si estaba enfermo o  no, ni tampoco nada de lo sucedido a su madre.
     La pequeña niña se fue a la cama pronto porque se empezó a encontrar bastante mal.
     A la mañana siguiente, la madre de Julia fue a despertarla a su dormitorio, pero cuando levantó las sábanas su pequeña hija estaba muerta…
     La madre, asustada, llamó a la policía y esta le explicó que había sido un asesinato, pero muy extraño.
     Cuando el padre se enteró de lo sucedido se entregó, pero no dio ninguna explicación al respecto, solo pronunció estas palabras…
“ella murió a través de mi voz…”
FIN.

CUENTO DE AMAL AHMA (He decidido conservar el formato gráfico que la autora le ha dado a la historia porque le da mucho dinamismo).
     Me levanto, me voy directamente al instituto,  me encuentro a un perro bastante raro... Da igual, es un perro tampoco tiene tanto misterio.

     Llego al instituto,  me encuentro a una niña bastante rara, tiene la piel muy blanca y los ojos llorosos. Me mira fijamente, le sale sangre de la boca... ¡Buaah que ascoo! Me está arrastrando, socorro, ayudaaa, ¿Alguien me escucha?
Estoy en un lugar oscuro, socorrooo...
Shhhh... Calla... Que hay ahí algo raro...
¿Qué? ¿Quién me está hablando? ¡Me estoy volviendo loca por Dios!
Menos mal que todo fue un sueño, me despierto,  salgo disparadamente de mi casa. Ahí está el perro que vi en el sueño, da igual, total solo es un sueño, voy al instituto,  me encuentro a la niña del sueño que tuve anoche, me mira fijamente....
Ven... Ven a jugar conmigo... Ven... Ven por favor...
¿Dónde estoy? Creo q estoy en un colegio, voy corriendo, me encuentro un pasillo oscuro, pero en el fondo hay una luz muy brillante. Me acerco, está esa niña, noooo por favor, le salen gusanos de la boca ¡qué asco!
Ven... Ven a jugar conmigo por favor...
Amal, despierta, es un sueño. 
FIN.

CUENTO DE ÓSCAR TABLERO

     La historia fue hace varios años. Vivíamos felices en un pueblo de Cuenca.
     Un día un señor que estaba mal de la cabeza fue anunciando por el pueblo "¡Es el fin, lo he visto con mis ojos, es el fin!". Al escucharlo nos reímos  de él, otros le abuchearon, le empujaron...
     Después de esto,el hombre se murió porque unos niños le tiraron una piedra,y le dio a este en la cabeza. No hicimos nada por este pobre ciudadano,que no tenía familia.
     Días más tarde, su espíritu fue a vengarse por lo sucedido.Este iba asustándonos por ahí. Así todos las noches,hasta que un día se quedó vacío el pueblo.
     Esta es la historia de mi pueblo abandonado. Todavía me acuerdo del hombre que nos avisó de que era el fin y tenía razón: Fue el fin del pueblo.

FIN.

CUENTO DE ADRIÁN LIZANA

HISTORIA DEL BOMBÍN.

      Un día, un niño de cuatro años llamado Luke encontró en su sótano un bombín.  Por la noche, le despertaron unos perros ladrando y escuchó unos golpes, cada vez más fuertes, de un bastón. 
     Se asomó por la puerta de su habitación y vio a un hombre de unos dos metros de alto volando y moviéndose con su bastón, abriendo las puertas del pasillo. Cuando llegó a la habitación de Luke, entró y se llevó el bombín, mientras que Luke estaba debajo debajo de la cama intentando no respirar.
     Cuando el hombre se estaba yendo, Luke soltó todo el aire que tenía acumulado y el espectro lo escuchó. Regresó a por Luke, que estaba muy alterado. De repente, el niño vio una mano con garras grandes que lo quería coger.
     No fue un sueño.

FIN. 

Espero que hayáis disfrutado de estas escalofriantes historias y que tengáis dulces sueños...

(Ilustración de Santiago Prieto)


viernes, 26 de octubre de 2018

AYUDA PARA EL EXAMEN DE 3º (LITERATURA DE LA EDAD MEDIA I)

Hola a todos:
Aquí tenéis, como os dije, unas ayudas para el examen de literatura.

APUNTES Y GUÍAS

Vamos a repasar lo que entra en el tema:

A. POESÍA
1.1. LÍRICA TRADICIONAL: Jarchas, cantigas de amigo y villancicos.
1.2. MESTER DE JUGLARÍA-ÉPICA MEDIEVAL: Cantar de Mío Cid.
1.3. MESTER DE CLERECÍA: S. XIII- Milagros de Nuestra Señora de Gonzalo de Berceo
S. XIV- Libro de Buen Amor, de Arcipreste de Hita.

Os dejo un enlace a los apuntes que he elaborado para completar las informaciones que aparecen en el libro de texto. Aparece todo lo dado en clase a través de esquemas, pero desarrollado: LITERATURA MEDIEVAL HASTA EL SIGLO XIV

Aquí tenéis también unas entradas del blog y algunos enlaces que pueden resultaros útiles:
Cuestionario de Cantar de Mío Cid
Textos y preguntas tipo examen sobre literatura medieval (tomad como ejemplo solo los dos primeros textos).

Os dejo ahora una muestra de los textos que pueden entrar en el examen, para que los podáis consultar tranquilamente en casa:
JARCHAS- Aquí podréis encontrar diversos ejemplos de jarchas junto con la explicación de los temas más recurrentes de las mismas. (Material de www.materialesdelengua.org).

CANTIGAS DE AMIGO- En este enlace tenéis unas cuantas cantigas en gallego portugués y con su traducción al castellano.

CANTAR DE MÍO CID- El texto que os he enlazado se corresponde con la versión modernizada del Cantar de Alberto Montaner (obtenido en la web www.caminodelcid.org). Es la obra completa, por si queréis ver algún fragmento del Cantar que no sea parte del Cantar del Destierro o por si os apetece ¿por qué no?, leer la obra completa.

MILAGROS DE NUESTRA SEÑORA- Os dejo un enlace a El ladrón devoto, que es el Milagro que leímos en clase.

LIBRO DE BUEN AMOR- Os pongo varios enlaces con los textos más relevantes:
Historia de Don Pitas Payas, pintor de Bretaña.
Batalla de Don Carnal y Doña Cuaresma
Episodio de Don Melón y Doña Endrina (con comentario- Blog de Laura Núñez).
Elogio de la mujer chiquita

Otros materiales:
Actividades para la lectura del Cantar de Mío Cid. Este extracto de la edición de Anaya del Cantar de Mío Cid escrito por Ramón García contiene de forma muy resumida y sencilla algunos datos interesantes sobre el Cantar: Personajes, temas, época, etc. Es más o menos lo mismo que yo os doy en los esquemas que os hago en clase.

El ladrón devoto (Milagros de Nuestra Señora), televisado en la 2:




Vídeo didáctico sobre El libro de Buen Amor



AYUDA PARA EL EXAMEN
Recordad que se puntúa sobre 5 y luego se suma con la parte de lengua que hicimos el otro día.

El examen tendrá la siguiente ESTRUCTURA:

1) COMENTARIO DE TEXTO. (3 puntos). Versará sobre uno de los textos estudiados. Encontraréis el texto adaptado al español moderno y, además, tendréis preguntas guiadas.
Recomendaciones para hacer esta pregunta con éxito:

  • Estudiad bien la teoría del tema porque varias preguntas están relacionadas con ella.
  • Repasad la estructura del comentario de texto que os di en la pizarra para haceros una idea de las preguntas que entrarán.
  • Visita el enlace que he puesto al principio de esta página con ejemplos de textos y preguntas de examen.
2) PREGUNTAS CORTAS VARIADAS (1 punto). Tratarán sobre todo, de un aspecto concreto del tema. Sin embargo, puede haber alguna pregunta relacionada con el conocimiento general de la época.

3) PREGUNTA PARA DESARROLLAR DE UN TEMA. (1 punto). Lógicamente versará sobre el tema que haya quedado fuera del comentario y de las preguntas breves.

CONSEJO DE SENTIDO COMÚN: Si hay tres temas (lírica tradicional, Mester de Juglaría y Mester de Clerecía) y tres preguntas en el examen, os podréis imaginar que todo entra y que cada cuestión aborda uno de estos aspectos.

Si tenéis dudas, podéis escribirlas aquí a modo de comentario para que puedan servirles a otros compañeros. También podéis comentar para que yo sepa que este tipo de repasos y ayudas son útiles para vosotros.

¡ESTUDIAD MUCHO Y QUE LA FUERZA OS ACOMPAÑE!
(y la sabiduría de los monjes medievales, también).



sábado, 20 de octubre de 2018

ENTREVISTAS DE 1ºB: "ENTREVISTAMOS A PERSONAJES DE FICCIÓN".

En 1ºB, la actividad de las entrevistas consistía en que los alumnos tenían que hacerle preguntas a un personaje de ficción de su interés y, después, tenían que escenificarlo todo. Aquí os dejo algunas:

MÉRIDA Y LA BELLA DURMIENTE

Lucía M., Adriana y Amelia realizan su trabajo sobre las famosas princesas de Disney Mérida y Aurora (La Bella Durmiente), destacando las diferencias entre estos dos personajes:



Las alumnas interpretaron muy bien estos papeles y aquí lo podéis ver:



MARTÍN Y MARIANO ROQUEFORT, POLÍTICOS DE GORDILANDIA

Óscar, Adriel y Elías deciden crear sus propios personajes ficticios para hacer la entrevista. Podéis leerla AQUÍ.

La interpretación de los alumnos fue divertidísima porque, además, improvisaron y añadieron comentarios nuevos.

MICKEY Y MINNIE MOUSE

Carla, Claudia y Daniel realizan su trabajo sobre la pareja de ratones más famosa de la televisión, que está pasando por un momento difícil.




(Las entrevistas que aún no me habéis enviado, las iré subiendo a medida que lo vayáis haciendo).

miércoles, 3 de octubre de 2018

ENTREVISTAS DE 1ºC: ENTREVISTAMOS A ALGUIEN DE NUESTRO ENTORNO.

Para trabajar el lenguaje verbal y, en concreto, la conversación formal, en este comienzo de curso, los alumnos de 1º de ESO han realizado entrevistas.
En 1ºB se ha trabajado en grupo en la mayoría de los casos y se ha entrevistado a personajes de ficción. Los alumnos elegían un personaje de ficción, elaboraban la entrevista y, después, la representaban. Pronto, cuando tengamos los permisos de las familias, podréis ver algunas de estas actuaciones, que fueron muy divertidas y creativas. También publicaré los textos de las entrevistas.
En 1ºC se ha trabajado individualmente y las entrevistas tenían que ser reales. El alumno debía realizar una serie de preguntas a alguien de su entorno sobre temas generales o sobre algo que en particular pudiese suscitar el interés por la persona entrevistada. Han quedado muy bien y voy a publicar algunos de los mejores trabajos en esta entrada según los vaya recibiendo.

IRENE GUEDE entrevista a su padre:


MARCOS MATALLANAS entrevista a su padre:



ARIADNA SÁNCHEZ entrevista a su abuela:



DANIEL SERRANO entrevista a su madre:



MARCOS MORATALLA entrevista a su madre:



DANIELA JIMÉNEZ entrevista a su madre:



RODRIGO DÍAZ entrevista a su madre:

sábado, 15 de septiembre de 2018

BIENVENIDOS ALUMNOS CURSO 2018/2019


Hola a todos mis alumnos de 1º, 2º y 3 de ESO:
Empezamos un nuevo curso en nuestro instituto, el  Prado de Santo Domingo, de Alcorcón.
Lo comienzo con mucha ilusión y espero que aprendamos muchas cosas juntos y que mi asignatura sea de vuestro agrado. Yo, por mi parte, intentaré que sea lo más amena posible.
Con esta entrada os doy la bienvenida a mi blog, que servirá como recurso educativo de mi materia y repositorio de algunos materiales complementarios a la misma.
Espero vuestra respuesta a modo de comentario diciéndome quiénes sois y qué expectativas tenéis respecto a la asignatura.
Por último, os comento que he creado para vosotros unas páginas en el blog donde colgaré todos los enlaces a entradas que os puedan interesar y que sean de este curso para que os resulte más fácil moveros por aquí. He creado una página para 1º y 2º, otra para 3º y otra para añadir todas las entradas que escriba durante este curso.  Aparecen en las pestañas principales.
Saludos a todos y buen curso.


jueves, 7 de junio de 2018

Ayuda para el examen: Repaso de oración compuesta/1ª Bachillerato-4º de ESO

Os dejo varias ayudas para el examen:
- Oraciones corregidas de 4º de ESO (subordinadas sustantivas).

Oraciones para practicar:
Oraciones compuestas I

En un ratito os cuelgo las soluciones.

Oraciones del 1-5



















Oraciones 6-10


Oraciones 11-15


Oraciones 16-21



Oraciones 21-27



Oraciones 27-30

























lunes, 21 de mayo de 2018

Ayuda para el examen final de lengua (2º ESO)

Estimados alumnos, como de nuevo me habéis pedido ayuda para los exámenes que se avecinan, aquí os la dejo.
Antes de nada, vamos a recordar la fecha de los exámenes:

LENGUA- VIERNES 25 DE MAYO
LITERATURA- LUNES 28 DE MAYO

De nuevo, lo partimos en dos días para que así tengáis más tiempo de realizarlo y podáis hacerlo mejor.

Como hace muy poquito que hicimos otro examen, la ayuda que puse para el mismo, os servirá para este, así que os recomiendo que visitéis esa entrada y estudiéis con ella, aunque ahora hemos añadido también el GÉNERO DRAMÁTICO/TEATRAL para la parte de literatura. Podéis estudiarlo por los apuntes o por el libro, donde también viene muy bien.
AYUDA PARA EL EXAMEN DE ABRIL

Sin embargo, os voy a dejar una guía con unos ejercicios que he creado en principio para un compañero que tiene mucho interés en la asignatura, pero que entiendo que os pueden ser a todos de gran utilidad.
Mi recomendación es que leáis la guía y hagáis los ejercicios y que, después los cotejéis con el solucionario que he preparado para que os autoevaluéis y conozcáis los fallos que tenéis:


ACTIVIDADES Y GUÍA  DE REPASO PARA EL EXAMEN

A. PARTE DE LENGUA

  • Habrá en el examen, como siempre, una parte dedicada a oraciones. Vais a tener 4 y habrá una de cada  uno de estos tipos. Esta pregunta valdrá de 2 a 2,5 puntos.

a) Con verbo copulativo (ser, estar o parecer). Aquí debes buscar el ATRIBUTO y poner SV-PN en el predicado. Es lo más importante. Te pongo tres de ellas para que practiques:

1. Los niños son buenos estudiantes.
2. La cabaña parecía bastante acogedora.
3. Está enfadado el profesor últimamente.

b) De PV con varios complementos: CD, CI y CC.

1. Los alumnos entregaron el trabajo al profesor el martes.
2. Le regalaron una moto por sus aprobados.
3. Ayer el equipo local ganó al rival por goleada.

c) Con un sujeto que no sea fácil de ver. Para localizarlo, cambia el número del verbo: Si está en plural lo pones en singular, y viceversa. Lo que cambie con el verbo será el sujeto. 

1. Me gustan mucho las vacaciones de verano.
2. Llegaron pronto mis abuelos al cumpleaños de mi hijo.
3. Nos divierten las películas sobre superhéroes.

d) Una en pasiva. La distinguirás por el verbo SER+Participio del verbo sobre el que trata la oración. En las pasivas suele haber en el predicado un C. AGENTE, que es un SP que empieza por “POR” y que es el que hace la acción del verbo.

1. Los muebles fueron enviados a la fábrica por mí.
2. Los exámenes fueron corregidos a tiempo por el profesor.
3. Es canción será cantada por Laura en el festival.

  • Tendremos una pregunta también de morfología, de distinguir tipos de palabras y clasificarlas bien. Usa el esquema de los tipos de palabras que di yo en clase para que no confundas los tipos y clasifica todas las palabras de este pequeño texto: (valdrá de 1,5 a 2 puntos)

Había una vez en un reino muy lejano, un rey bastante orgulloso que no aceptaba invitados de ninguna tierra vecina. Se los enviaban con cariño y hermosas dedicatorias siempre, pero él los rechazaba sin ningún tipo de reparo.

  • Como siempre, existirá una pregunta sencilla sobre los conceptos más importantes de lengua que hemos visto en el curso. Valdrá 1 punto. Para saber de qué va a tratar, contesta estas preguntas:

1. Señala las diferencias entre campo semántico, asociativo y familia léxica y pon ejemplos de cada uno
de ellos teniendo en cuenta la palabra “fruta”.
2. Define homonimia y di qué diferencia hay entre palabras homógrafas y homónimas.
3. Escribe sinónimos y antónimos para las siguientes palabras: Bonito, amar, delgado.
4. Explica qué tipos de descripciones hay.

  • Por último, habrá una pregunta de vocabulario, que según lo que cuenten las demás, tendrá una validez de 0,5 puntos o 1 punto. Para esta, lee varias veces el vocabulario del curso.


B. PARTE DE LITERATURA

  • Como siempre, habrá un texto de uno de los géneros literarios. Como en este trimestre estamos estudiando el teatro, y, además, hemos leído en clase la dama del alba, de Alejandro Casona, en el examen tendrá más peso este género. Te pongo un ejercicio tipo examen para qué practiques. Valdrá de 2,5 a 3 puntos.

PEREGRINA (Abre lentamente los ojos).—Ya voy. ¿Quién me llama?
ABUELO.—Mírame a los ojos y atrévete a decir que no me conoces. ¿Recuerdas
el día que explotó el grisú en la mina? También yo estaba allí, con el derrumbe sobre
el pecho y el humo agrio en la garganta. Creíste que había llegado mi hora y te
acercaste demasiado. ¡Cuando, al fin, entró el aire limpio, ya había visto tu cara
pálida y había sentido tus manos de hielo!
PEREGRINA (Serenamente).—Lo esperaba. Los que me han visto una vez no me
olvidan nunca…
ABUELO.—¿A qué aguardas ahora? ¿Quieres que grite tu nombre por el pueblo
para que te persigan los mastines y las piedras?
PEREGRINA.—No lo harás. Sería inútil.
ABUELO.—Creíste que podías engañarme, ¿eh? Soy ya muy viejo, y he pensado
mucho en ti.
PEREGRINA.—No seas orgulloso, abuelo. El perro no piensa y me conoció
antes que tú. (Se oye una campanada en el reloj. La Peregrina lo mira sobresaltada).
¿Qué hora da ese reloj?
ABUELO.—Las nueve y media.
PEREGRINA (Desesperada).—¿Por qué no me despertaron a tiempo? ¿Quién me
ligó con dulces hilos que no había sentido nunca? (Vencida). Lo estaba temiendo y no
pude evitarlo. Ahora ya es tarde.

1) Género y subgénero del texto (razonado).
2) Tema del fragmento. Di a qué obra pertenece y en qué parte de la misma lo sitúas.
3) Explica qué personajes son los que aparecen en el texto, cuenta lo que sepas de ellos y qué
importancia tienen en la obra.
4) Que la Peregrina se duerma, ha hecho que no suceda algo que iba a suceder ¿qué era?
5) Localiza las acotaciones y el diálogo.

  • Vais a tener un cuadro con subgéneros literarios. Tenéis que contar lo que sepáis de ellos. Es como este: (2 puntos)


  • Una pregunta sobre definiciones: Esta pregunta no es seguro que caiga. Sólo caerá si al final el texto puntúa menos y es de definiciones de conceptos literarios. Te pongo un ejemplo para que veas de qué trata (mucho más largo que el del examen, pero para que veas qué definiciones te pueden caer). Valdría de 0,5 a 1 punto.

1) Define: Acotaciones escénicas, hemistiquios, narrador omnisciente, personajes redondos, cuarteto, sinalefa, rima asonante, verso, soneto, flashback, estructura enmarcada, estructura circular, moraleja, escena, acto, locus amoenus, antagonista, deuteragonista.

SOLUCIONARIOS

Aquí tenéis las soluciones. Para la tarea de sintaxis o el cuadro, la tenéis en fotos.





jueves, 10 de mayo de 2018

Materiales sobre el Romanticismo y ayuda para el examen (Bachillerato)

Hola a todos: Como os prometí, os voy dejando ya aquí los apuntes del tema del Romanticismo:
Aquí os dejo, tal y como os comenté, los apuntes del Tema 2 pertenecientes al Romanticismo:
No obstante, os dejo otra forma de estudiar que quizá os resulte mucho más amena, que es leyendo las siguientes entradas de este blog, ya que la mayoría contienen, además de los apuntes, elementos multimedia que os pueden ayudar a comprender mejor este movimiento y a fijar los conocimientos de forma más entretenida.
También os dejo las presentaciones que hicieron dos alumnos de hace unos años y que son magníficas para enriquecer el tema:
Presentación de Emilio Fuentes
Por último, os dejo los textos que son importantes de cara al examen y que son los mismos que estamos viendo en clase (eso sí, he corregido los errores de Google Drive para que no os liéis con los versos).
Textos extranjeros (no entran a examen pero son muy bonitos)
Fragmentos del Estudiante de Salamanca
Canto a Teresa y resto de poemas de Espronceda
Fragmentos de Don Juan Tenorio
Poemas Bécquer I
Poemas Bécquer II
El rayo de luna
A continuación, os dejo unos cuantos materiales que os servirán de AYUDA PARA EL EXAMEN:
En este enlace, encontraréis unas pautas generales para hacer bien la parte referente a los textos:
Ayuda para el examen de literatura I-> Estos consejos son de hace un par de años, con lo cual, las fechas que aparecen al final de la entrada no las tenéis que tener en cuenta.
Y en este otro, os indico unos enlaces a textos con preguntas, soluciones y esquemas útiles para el Romanticismo: Ayuda para el examen de literatura II
Por último os dejo los Modelos de examen.
Por último, os doy unos consejos para estudiar:
a) Lee entero el tema del Romanticismo pinchando AQUÍ.
b) Lee por partes el tema una segunda vez, pero esta vez por apartados del blog y acompaña esta parte de sus textos correspondientes:
Apuntes sobre el Romanticismo I: Introducción
Para reforzar esta parte, puedes ver esta presentación: Presentación sobre Romanticismo
Apuntes sobre Romanticismo II: El drama romántico
Los textos para esta parte, son los del Tenorio. Léelos: Textos de Don Juan Tenorio
Apuntes sobre el Romanticismo III: Poesía romántica (Espronceda)
De Espronceda entran a examen los siguientes textos:
Fragmentos del Estudiante de Salamanca
Textos del diablo mundo: Canto a Teresa, La desesperación, A Jarifa, en una orgía.
Larra ya os dije que no entraba a examen, así que solo nos queda Bécquer.
Apuntes sobre el Romanticismo V: Posromanticismo (Bécquer)
De Bécquer os entran unas cuantas Rimas:
Poemas Bécquer I
Poemas Bécquer II
Y una leyenda: El rayo de luna
c) Vuelve a leer el tema general una vez.
d) Practica con los textos y exámenes tipo.
e) Y el consejo más importante: ESTUDIAD :)
Saludos, espero que os sirva todo este material. Aprovechadlo bien :-)