sábado, 14 de octubre de 2017

Retos semanales 3: "El héroe". (Semana del 2 al 8 de octubre).

La semana pasada tuvimos cuatro retos relacionados con la figura del héroe, tan importante en la historia de nuestra literatura. Fueron un poco más complicados que los anteriores, pero nuestros valerosos alumnos, consiguieron superarlos con tesón y trabajo en equipo.
Os dejo los retos y los resultados.

RETO 2ºB

Resultado de imagen de juicio de paris

Este cuadro guarda relación con un famoso héroe. Para resolver el reto, tendrás que contestar tres preguntas:

  • ¿De qué héroe se trata? ¿Cómo te ha llevado este cuadro al héroe?- El héroe es Aquiles, famoso por sus hazañas en la guerra de Troya. El cuadro es "El juicio de Paris" y representa la escena en que el joven príncipe troyano decide darle la manzana de la discordia a Afrodita, que le promete el amor de la mujer más hermosa, que era Helena, esposa de Menelao, rey de los griegos. Paris la raptará y esto desencadenará la guerra de Troya, donde Aquiles es el héroe principal. Por otro lado, la manzana que la diosa Discordia les da a los dioses para generar polémica, hace su aparición el la boda de Tetis y Peleo (padres de Aquiles), porque la diosa en cuestión se sentía ofendida por no haber sido invitada.
  • ¿Qué obra literaria de la antigüedad tiene como protagonista principal a este héroe? ¿Quién es su autor? La Ilíada, de Homero.
  • ¿Qué película se basa en la historia del héroe y qué famoso actor la protagoniza? La película es Troya y el actor es Brad Pitt.
El reto fue resuelto por el equipo "Venados" de 2ºB, formado por Yasmine B., Sergio C., Ana Sofía D., Alfonso M. y Alejandro T.

RETO 2ºC

Resultado de imagen de danae

Este cuadro se relaciona con un famoso héroe. Para resolver el reto tendrás que contestar tres preguntas:
  • ¿De qué héroe se trata? ¿Cómo te ha llevado este cuadro al héroe? El héroe es Perseo. El cuadro representa a Dánae, su madre, que fue concebida por Zeus en forma de lluvia de oro. 
  • ¿Cuál es la hazaña más famosa de este héroe? Matar a la gorgona Medusa, que petrificaba con la mirada. Lo hace haciendo que el ser se refleje en su escudo y se convierta en piedra a sí misma. Después le corta la cabeza.
  • ¿Qué error que aparece en la película Hércules de Disney está muy relacionado con este mito? En la película Hércules, aparece Pegaso como caballo de este héroe, al que su padre Zeus se lo regala transformando una nube en dicho animal.En realidad, Perseo es el dueño de esta fabulosa criatura, que nace de la sangre de Medusa.
El reto fue resuelto por el equipo "Leones" de 2ºC, formado por Lara C., Cristina G., Adrián M., Jaydy O., y Álvaro R.

RETO 3ºA
































Este cuadro se relaciona con un famoso héroe. Para resolver el reto tendrás que contestar estas preguntas:


  • ¿De qué héroe se trata? ¿Cómo te ha llevado el cuadro al héroe? ¿Cuál es el atributo principal de este?¿Qué otro nombre tiene? El cuadro representa al cíclope Polifemo cuando encierra a Ulises y a sus compañeros en su cueva. El héroe por tanto es Ulises u Odiseo, rey de Ítaca, famoso por su astucia.
  • ¿Qué obra literaria de la antigüedad nos cuenta las peripecias de este héroe? La Odisea, del poeta griego Homero.
  • El cuadro se relaciona también con un famoso poema del Barroco ¿Cuál es y cómo se llama su autor? El cíclope es el protagonista de la Fábula de Polifemo y Galatea, de Luis de Góngora.
  • Esta obra Barroca, toma sus fuentes de una obra de un poeta latino ¿Qué obra es esta y cómo se llama el poeta? Metamorfosis, del poeta latino Ovidio.
  • En estas dos últimas obras literarias que hemos nombrado, se habla de un accidente geográfico ¿Cuál es y cuál es su origen? El río Acis. Cuando Polifemo mata al amante de Galatea, el bello pastor Acis, se transforma en un río.
El reto fue resuelto por el equipo "Leones":  Celia G., Diego I., Laura M., David M., Enrique P., Sofía P. y Álvaro R y también por el equipo "Krakens", formado por: Yaiza A., Enrique B., Raúl G., Sergio G., Noelia del Carmen N., Julia R.

A la clase se le planteó también el reto de 2ºC, que también fue resuelto por "Leones".

RETO 1ºBACHILLERATO



Esta imagen se relaciona con un "héroe" que mediante su obra,  nos va a llevar al héroe que buscamos. Ese "héroe" es un cantante y hay que prestarle atención a las comillas. Después deberás contestar a las cuestiones:
  • ¿De qué héroe se trata? ¿Cómo has llegado a él? El héroe es Teseo. La clave para llegar a él es el cantante Enrique Bunbury, que antes de trabajar en solitario, cantaba en el grupo "Héroes del Silencio", de ahí lo del "héroe" entrecomillado. La canción se llama "Alicia expulsada al país de las maravillas" y, si escuchamos su letra, descubrimos que nombra a Teseo.
  • ¿Cuál es la hazaña más importante de este héroe? Matar al Minotauro.
  • Hay dos accidentes geográficos relacionados con el mito. Cuenta cuáles son y su origen. Son dos mares: El Egeo y el mar de Icaria. El primero, surge al tirarse al mar Egeo, rey de Atenas y padre de Teseo cuando cree que su hijo ha muerto a manos del Minotauro al ver las velas negras del barco del príncipe, que indicaban malas noticias (en realidad a Teseo se le olvida cambiarlas por castigo de los dioses que oyen las súplicas de Ariadna (princesa de Creta que lo había ayudado a vencer a su hermano el Minotauro) abandonada). El segundo toma su nombre de Ícaro, hijo de Dédalo, ingeniero del rey Minos. Dédalo había sido el artífice del disfraz de vaca usado por Pasífae para poder estar con el toro y por ello había sido confinado en una torre junto a su hijo por orden de Minos. Éste, idea unas alas de cera para escapar y lo consigue, pero su hijo, imprudente, se acerca mucho al sol, consiguiendo así que sus alas se derritan. Muere precipitándose en el mar.
  • En un municipio de Barcelona hay una moderna escultura que ilustra un punto de esta historia ¿Cuál es este municipio? ¿Y la escultura? ¿Qué representa? El municipio es Vilanova i la Geltrú. La escultura se llama Pasífae y representa a la reina de Creta en su momento de ayuntamiento con el toro.



El reto fue resuelto por el equipo "Lobos" formado por: Aitana C., Isaac F., Jorge G., Almudena G., María M., Jorge R.


¡¡ENHORABUENA A TODOS LOS EQUIPOS!!












sábado, 30 de septiembre de 2017

Retos semanales 2: RECIBIENDO EL OTOÑO. Semana del 25 de septiembre al 1 de octubre (RESUELTOS)

RETO DE 2º DE ESO: RECIBIENDO EL OTOÑO
En esta ocasión el reto ha consistido en dar con un famoso cantautor español que tiene una hermosa canción para recibir el otoño.
En cada uno de los segundos, lo he presentado de forma diferente, pero el resultado era prácticamente el mismo.

2ºB

PUNTOS DE EXPERIENCIA: 300 
POSITIVOS DE CLASE: 7
"Me siento, a veces, triste, como una tarde del otoño viejo". 

  • Estos versos pertenecen a un poeta español que tenía un hermano que también se dedicaba a la poesía.
  • Al hermano del poeta, un famoso cantautor español, le dedicó un disco.
  • Este cantautor tiene una hermosa canción de otoño.
Para ganar el reto tenéis que decirme: 
a) Primer verso de la canción de otoño del cantautor.
b) Canción más famosa del mismo.
Por supuesto, tenéis que explicar cómo habéis llegado a obtener estos datos.

2ºC
Hay una canción sobre el otoño de un famoso cantautor que, en su día, hizo dos discos homenajeando a dos grandes poetas españoles.
Para resolver el reto me tenéis que decir:
a) Primer verso de la canción de otoño del cantautor.
b) Canción más famosa del mismo.
c) Nombre de los dos poetas que fueron homenajeados en sus discos.

El reto de 2ºB,  lo resolvió el equipo "Kraken", formado por Claudia E, María G., Ana H., Jorge M. y Carlos P.
  • Los versos recitados en clase pertenecían a Manuel Machado, hermano de Antonio Machado. Este último, fue homenajeado por Joan Manuel Serrat.
  • La canción sobre el otoño es "Balada de otoño" y su primer verso es "Llueve".
  • La canción más emblemática de Serrat es "Mediterráneo".
El reto de 2º C, lo resolvió el equipo "Dragones", formado por Jorge C., Yolanda C., Marcos E., Pablo F., Lucía G. y Natalia J. Las respuestas eran las mismas que las del 2º B, pero tenían que añadir que los dos poetas homenajeados por Serrat eran Miguel Hernández y Antonio Machado.

RETO DE 3º DE ESO Y 1º DE BACHILLERATO: RECIBIENDO EL OTOÑO

PUNTOS DE EXPERIENCIA: 400 (3º DE ESO) Y 300 (1º BACHILLERATO)
POSITIVOS DE CLASE: 10 (3º DE ESO) Y 7 (1º BACHILLERATO)
Esta semana el reto ha sido el mismo para estos dos niveles, teniendo en cuenta que en ambos grupos vamos a ver la literatura medieval y renacentista. Sin embargo, en 3º, se ha valorado con más puntos de experiencia y positivos de aula.
El reto consiste en llegar a una canción de un rapero español y responder varias preguntas relacionadas con ella.
a) ¿Qué dos autores medievales que anuncian el Renacimiento aparecen nombrados en la canción?
b) ¿Qué tres diosas griegas aparecen y cuáles son sus atribuciones?
c) ¿Qué monte aparece? ¿Dónde está? ¿Por qué crees que se nombra?
Podemos llegar al rapero por dos caminos:
  • Hay una canción sobre el otoño de un cantautor español que aparece homenajeada en el tema del rapero.
  • Hay una obra medieval con características del Humanismo que también se relaciona con la canción del rapero.
Los primeros en dar una respuesta correcta, fueron los miembros del equipo "Venados" de 1º de Bachillerato, formado por Cosmina B., Jorge B., Carlos G., , Carlota G, Andreea S.

Unos días después, el equipo "Venados", de 3º de ESO, formado por Alejandro A.,Víctor C., Daniel G., Ana J., María L., Henar P. dio con la respuesta.

RESPUESTA
La canción del cantautor es "Balada de otoño", de Joan Manuel Serrat. 
La obra medieval tiene dos posibles respuestas: El Decamerón, obra más famosa de Boccaccio o, La Celestina. A ambas hay referencias en la canción del rapero, aunque no se nombren de manera explícita.
El rapero es Áyax y su canción es "Octubre". Al principio de la misma, aparece Serrat cantando el principio de su balada de otoño.
  • Los dos autores medievales son Boccaccio y Dante. Aunque ambos son autores medievales, marcarán las líneas del Renacimiento italiano.
  • Las tres diosas son:
- Afrodita- Diosa del amor y la belleza, llamada Venus en la mitología latina.
- Perséfone- Diosa de los infiernos, esposa de Hades. Conocida con el nombre de Prosérpina en la mitología romana.
- Ártemis/Artemisa- Diosa de la caza y de la luna. Asociada con Diana en la mitología latina.
  • El monte es el Parnaso, ubicado en Grecia. En él, se decía que vivían las 9 Musas, hijas de Mnemósine y Zeus. Estas deidades son las que inspiran a los hombres. El Parnaso se asocia siempre a la poesía y, por tanto, Áyax lo utiliza denominándose a sí mismo, de esta forma, poeta.
Felicidades a los ganadores de los retos. Os dejo con los temas musicales-otoñales que lo han inspirado.






martes, 26 de septiembre de 2017

Exposición de los mejores trabajos de los "Cazadores de faltas".


La semana pasada tuvimos como primera misión del curso, la denominada "Cazadores de faltas" (si queréis más información, pinchad sobre el enlace).
Hoy exponemos algunos de los trabajos que han realizado los distintos grupos de todos mis cursos.
Por una cuestión de tiempo, sólo aparecen los que me han parecido más elaborados.

  • PRESENTACIÓN DE EQUIPO "VENADOS" DE 3ºA
          Alejandro A., Víctor C., Daniel G., Ana J., María L. y Henar P.


  • PRESENTACIÓN DE EQUIPO "LEONES" DE 3ºA
          Celia G., Diego I., Laura M., David M., Enrique P., Sofía P., Álvaro R.
  • PRESENTACIÓN DE EQUIPO "KRAKENS" DE 3ºA: 
          Yaiza A., Enrique B., Sergio G., Raúl G., Noelia N. Julia R.
Misión cazadores de faltas Kraken
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  • PRESENTACIÓN DE EQUIPO "DRAGONES" DE 2ºB: 
          



         Rubén C., Iván C:, Ana C., Alberto G., Pablo M.




  • PRESENTACIÓN DEL EQUIPO "LEONES" DE 1º BACHILLERATO DE CIENCIAS:
          Eva C., Zakaría E., Noelia G.. Rafael S., Pedro S.,  y      Alejandro V.










  • PRESENTACIÓN DE EQUIPO "LEONES" DE 1º DE BACHILLERATO DE CIENCIAS:
          Eva C., Zakaría E., Rafael S., Pedro S., Alejandro V.




Misión de cacería de Begoña Roldán


  • PRESENTACIÓN DEL EQUIPO "LEONES" DE 2ºC:
Lara C., Cristina G., Adrián M., Jaydy O., Álvaro R.


Cazadores de faltas.Grupo leones 2C
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  • PRESENTACIÓN DEL EQUIPO "VENADOS" DE 2ºC: 
Roberto A., Mario C., Natalia E., Hugo G., Laura L.






lengua venados 2C
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  • PRESENTACIÓN DEL EQUIPO "LEONES" DE 2ºB:
Raquel G., Sara H., Raúl L., Sergio G. y Sandra O.

lunes, 25 de septiembre de 2017

Misión 2: Diez poemas para comenzar el otoño (25/9/17-1/10/17)

Hola a todos:
Buscando por Internet nuevos retos, me he encontrado con esta fantástica selección de poemas otoñales realizada por Juan Ramón Rodríguez en su página Le Miau Noir. Por favor, no os la perdáis:
Diez poemas de otoño.
Si te han gustado y te animas, puedes hacer esta tarea voluntaria (10 puntos de exp. /1 positivo de clase):
- Lee los diez poemas atentamente.
- Escribe un comentario a esta entrada indicando:
1) Nombre y grupo.
2) Qué poema te ha gustado más y por qué motivo (bien argumentado).
3) Una lista de los diez versos más bonitos que hayas leído en estos poemas (uno por poema).





jueves, 21 de septiembre de 2017

RETOS SEMANALES 1: EL QUIJOTE A LA SOMBRA DE UN CIPRÉS (semana del 18-24 de septiembre). (RESUELTOS)

RETO DIFÍCIL DE 2º DE ESO Y FÁCIL PARA 3º DE ESO

¿CÓMO PODEMOS LLEGAR DESDE "EL REY LEÓN" A UNA OBRA CUMBRE DE LA LITERATURA ESPAÑOLA? ¿CUÁL ES ESA OBRA?
- Este reto consiste en encontrar qué relaciones puede haber entre la película de Disney y una gran obra de la literatura española. 
- La pista es que entre medias de ambos puntos, se encontraba un célebre autor extranjero.




SOLUCIÓN:
1) El Rey León se basa en la tragedia Hamlet, de William Shakespeare.
2) William Shakespeare murió supuestamente el 23 de abril de 1616, el mismo día que Miguel de Cervantes.
3) La obra más importante de Cervantes es Don Quijote de la Mancha, nuestra obra literaria más universal.
























RETO DIFÍCIL 1º DE BACHILLERATO Y MÁS DIFÍCIL PARA 3º DE ESO

¿QUÉ IMPORTANTE OBRA MEDIEVAL PODEMOS RELACIONAR CON ESTA IMAGEN?



















Este reto ha sido resuelto por el alumno Beishman Malla de 1º de Bachillerato de Ciencias y por los alumnos del equipo Kraken de 3º A.

SOLUCIÓN: Os pongo aquí la magnífica respuesta que han dado los alumnos de 3ºA para que la disfrutéis tanto como yo cuando he visto que habían descubierto el enigma y lo bien que lo han explicado:
"La respuesta del reto difícil son las Glosas Silenses. Son los primeros textos en romance que se escribieron. Los escribieron unos copistas medievales en el Monasterio de Santo Domingo de Silos. En realidad solo eran comentarios que se escribieron sobre las paginas de un libro en latín, estos comentarios servían para entender mejor lo que ponía en el libro porque en aquella época ya no se hablaba el latín como tal sino una variante de este. Se encontraron un total de 369 notas.

El ciprés (árbol típico de los cementerios) nos lo diste como pista puesto que en el Monasterio de Santo Domingo de Silos hay un ciprés centenario que es muy famoso". 


Todos los equipos/alumnos ganadores, serán bonificados con puntos de experiencia en Classcraft y positivos de clase.

Componentes de los equipos ganadores:

2ºB-VENADOS: Yasmine B., Sergio C., Ana Sofía D., Alfonso M. y Alejandro T.
2ºC- DRAGONES: Jorge C., Marcos E., Pablo F., Lucía G. y Natalia J.
3ºA- DRAGONES: Alberto A., Miriam L., Miguel Ángel M., Diego R., Daniela R., Alba S,Javier V.
3ºA- KRAKEN: Yaiza A., Enrique B., Raúl G., Sergio G., Noelia del Carmen N.y Julia R.

MISIÓN SEMANAL 1: CAZADORES DE FALTAS (18/9/17-24/9/17)

MISIÓN 1: CAZADORES DE FALTAS
Nuestra legendaria tierra de Alcorcón ha sido invadida por maléficas faltas de ortografía que atacan los ojos y los corazones de los lectores como vosotros.
Vuestra primera misión como guerreros, magos y curanderos consiste en que salgáis con los ejércitos de vuestras casas a cazar estos terribles vocablos y a convertirlos, con vuestra magia y sabiduría, en palabras brillantes, hermosas y correctas.
¿Lograréis tan difícil tarea?


REGLAS:
1) Debéis encontrar en vuestro entorno, al menos diez faltas de ortografía y fotografiarlas.
2) Tenéis que entregarlo todo en una presentación multimedia, acompañando cada imagen de textos donde aclaréis cuáles son las faltas que habéis encontrado y como corregirlas.
3) El trabajo ha de ser en equipo. Todos debéis contribuir de manera equitativa a la tarea.

RECOMPENSA:
- 10 Puntos de Experiencia en Classcraft
- Un positivo de clase.

RECONOCIMIENTO:
-Se publicarán los mejores trabajos recibidos en este blog.

* ACLARACIÓN: La idea de "Cazadores de faltas" no es mía, sino que la he visto muchas veces en actividades de otros docentes de lengua. No podría nombrar ahora mismo los sitios web donde vi esta tarea por primera vez, pero doy las gracias a los que me la han inspirado y aclaro que no me atribuyo la autoría, que es importante. 

Este curso seremos épicos

Los que me conocéis, ya sabéis que siempre estoy dándole vueltas a mi propia metodología de aula para que, ni el paso del tiempo ni la rutina de los temarios año tras año, consigan que deje de conectar con mi alumnado.
Tras doce años como docente, tengo ciertas técnicas que siempre consiguen despertar el interés de los chicos en mi aula y, por supuesto, las sigo utilizando (hay que ser fiel a lo que funciona), pero creo que no es suficiente: A todos nos gustan las cosas nuevas y, si tengo la suerte de repetir con el mismo grupo de alumnos de un curso a otro, me siento en la obligación de innovar por ellos. Pero también por mí.
La zona de confort es atractiva y, como a todo mortal, me gusta quedarme en ella en diversas ocasiones. Sin embargo, me siento en la necesidad de salir para descubrir nuevos caminos que me estimulen como docente.
El temario de lengua castellana y literatura es tremendamente repetitivo. Los profesores de esta materia vivimos un "Día de la marmota" continuo desde nuestros tiempos como estudiantes. Y, si bien, no nos importa leer mil veces ese poema que nos apasiona o explicar nuestros temas favoritos, también es cierto que hay partes del temario que se hacen cuesta arriba.
El otro día hablaba con mi compañera Aurora de la importancia de la curiosidad. Ella me decía que antes aprendíamos más porque éramos más curiosos y me pareció una afirmación de lo más interesante. Hoy en día, los alumnos tienen a su alcance una infinidad de recursos para asomarse al mundo que hacen que su curiosidad académica sea menor y que fijen su atención en otras áreas. Como docentes, creo que tenemos que tener en cuenta estas cuestiones.
Pese a lo que pueda parecer por mis afirmaciones, no seré jamás uno de esos profesores que critican lo tradicional. Hay muchos métodos tradicionales excelentes que defiendo y utilizo en mi día a día en el aula. La tradición es historia y estamos hechos de ella. Creo que no debemos renegar de ella. Tampoco creo que innovar sea la panacea para la educación. Es importante, pero no lo es todo.
Lo que me define como docente es que apuesto por la CREATIVIDAD, la IMAGINACIÓN y el CARIÑO. Para mí, ahí reside la clave para que tus alumnos (seas el tipo de profesor que seas), se deleiten con tus clases. Es sólo mi humilde opinión, pero tengo que ser coherente con ella y renovarme. Por ellos y para ellos.
Esta larga introducción (perdonad mi tendencia a enrollarme), es simplemente para contaros que este año, voy a añadir a mi habitual metodología de la cartilla de puntos y de realizar varias tareas relacionadas con el ABP (Aprendizaje basado en Proyectos), la GAMIFICACIÓN.
Si bien no me gusta demasiado el vocablo porque siempre defiendo el uso del español y preferiría llamarlo "ludificación" en honor a las raíces latinas, utilizo este término porque es el más extendido y conocido por todos.
"Gamificar" consiste en "Aplicar técnicas del juego en entornos no lúdicos". No es algo tan sencillo como que los alumnos jueguen un día en clase o aplicar juegos que refuercen tu asignatura en el aula (juego serio). La "Gamificación" conlleva un diseño y una planificación constante para poder ser exitosa.
Tras acudir a varios talleres sobre "Gamificación" en el encuentro Aulablog de este año en Aguilar de Campoo, decidí que este sería el camino que quería seguir en mi aula este curso. Había usado mucho el juego serio y siempre funcionaba, pero esto era otro nivel. En los talleres, pude verme inmersa en diversas dinámicas gamificadas y saber, de esta manera, cómo se sentiría el alumno ante este tipo de propuestas. Sencillamente salí cautivada de todos ellos porque había disfrutado investigando, aprendiendo,  colaborando en equipo, resolviendo problemas, para poder conseguir los objetivos del juego. Quiero dar las gracias a todos los amigos que hicieron posible esta experiencia. Aquí os dejo en enlace con la información de los tres talleres a los que acudí: ENCUENTRO AULABLOG 2017: GAMIFICACIÓN. Todos fueron magníficos.
Pasé el verano investigando y creando varias experiencias gamificadas para este curso. Fue entonces cuando conocí la herramienta CLASSCRAFT y quedé completamente obnubilada ante lo que proponía: Los alumnos podrían convertirse en magos, guerreros o curanderos y verse inmersos en una aventura de dimensiones épicas.
Siempre intento ser la profesora que me hubiera gustado tener y siempre hago con los alumnos lo que me hubiera gustado a mí hacer cuando era estudiante (que ha sido muchos años de mi vida). Sencillamente, la idea de crear un mundo imaginario paralelo al aula para reforzar los comportamientos positivos en clase e incrementar la motivación, me pareció grandiosa.
Hemos empezado a probar la herramienta en el aula (todavía no de forma oficial) y, de momento, los alumnos están entusiasmados (incluso de más), pero estamos disfrutando mucho de la experiencia. Ahora lo importante es que los padres y compañeros, conozcáis cómo funciona y qué vamos a hacer con ella, ya que comprendo que a algunas personas les causa recelo la red y es importante tratar estos temas cuando trabajamos con menores de edad. Lo haré todo de forma esquemática y os dejaré unos documentos informativos al final de la entrada.

¿QUÉ VENTAJAS VEO EN CLASSCRAFT?

  • Es una plataforma EXCLUSIVAMENTE EDUCATIVA y, por tanto, no existen interacciones sociales que rebasen el marco educacional. 
  • Está CREADA POR DOCENTES y expertos en educación.
  • En USA se usa muchísimo y goza de gran ÉXITO entre la comunidad educativa. Empieza a tener muchos usuarios también en Hispanoamérica.
  • Los DATOS de alumnos y padres son CONFIDENCIALES. Sólo el Maestro de Juego (en este caso yo), puede acceder a los correos electrónicos proporcionados por alumnos y padres y a sus nombres. 
  • Los PADRES PUEDEN CREARSE UNA CUENTA y ver lo que sucede en el juego, e incluso implicarse en él para reforzar comportamientos positivos de sus hijos en el hogar. 
  • Es ALTAMENTE MOTIVADOR para los alumnos.
  • NO QUITA TIEMPO A LOS ALUMNOS. Los alumnos no gastan tiempo jugando. Se trata de ganar puntos cada día mediante la consecución de retos de la asignatura y comportamientos positivos en el aula, pero no se puede jugar de manera tradicional. 
  • PERMITE TRABAJAR EL TEMARIO CON NORMALIDAD, INCLUSO REFORZAR Y AMPLIAR CONTENIDOS.Con Classcraft las clases se desarrollan con total normalidad, siguiendo el temario y las actividades de manera habitual. Sin embargo, como los alumnos tienen más motivación, he incrementado las tareas voluntarias y la participación en ellas, así como las tareas-reto, que entrañan una dificultad que requiere habilidades investigadoras para resolverlas. TODOS LOS ALUMNOS DEL GRUPO ESTÁN HACIENDO ESTAS TAREAS VOLUNTARIAS ¿es significativo, verdad? 
  • En mi clases fomento mucho la CULTURA GENERAL, la SENSIBILIDAD ARTÍSTICA y el buen uso del LÉXICO. Mediante los puntos de experiencia, premio estas aptitudes.
  • FOMENTA EL COMPAÑERISMO, EL TRABAJO EN EQUIPO Y EL BUEN CLIMA DE CLASE. 

¿CÓMO FUNCIONA?
  • Los alumnos crean un personaje que puede pertenecer a una de estas tres clases: Magos, curanderos o guerreros. Cada clase tiene distintas habilidades y características que les permiten adquirir y usar distintos poderes a medida que avanza el juego. (Podéis ver más sobre las clases del juego en las instrucciones y reglas que incluyo al final de esta entrada).
  • Se asigna a los alumnos a uno de los distintos equipos que he creado en cada grupo: Venados, Leones, Dragones, Kraken y Lobos (soy fan de Juego de Tronos, no lo he podido evitar). 
  • Los alumnos ganan PUNTOS DE EXPERIENCIA que les permiten ir pasando de nivel. Estos puntos solo se pueden conseguir mediante comportamientos positivos en el aula: Contestar bien preguntas, colaborar con los compañeros, realizar tareas correctamente, hacer siempre los deberes, sacar buenas notas en los exámenes, etc. Para darle más dinamismo y emoción, he creado dos maneras de conseguir más puntos: El reto semanal y las misiones. 
El RETO SEMANAL consiste en una pregunta complicada de relación que les haga investigar y profundizar en temas de la materia de lengua y literatura española. El equipo que primero lo resuelva en cada clase, se llevará 300 puntos de experiencia y 7 positivos en la cartilla de puntos que uso siempre.
LAS MISIONES consisten en actividades de colaboración creativas, breves y voluntarias que darán 10 puntos de experiencia a aquellos grupos que las realicen (independientemente del orden)  y un positivo de clase. 

Todas las semanas publicaré aquí cuáles son los retos y misiones para que podáis ver qué trabajos tan estupendos hacen nuestros alumnos/vuestros hijos.
  • Los alumnos, al pasar de nivel, van adquiriendo PODERES. Los poderes son privilegios que pueden tener los alumnos dentro de mi asignatura, como poder cambiarse de sitio, preguntar si tienen bien una pregunta en un examen (aunque, obviamente, no voy a proporcionarles la respuesta -solo les diría si está bien o no), usar un esquema del profesor en un control, salvar a un compañero de un castigo, etc. Os informo de que es MUY DIFÍCIL adquirir estos poderes y que un alumno que ha alcanzado el privilegio de contar con un esquema del profesor para hacer el examen, por ejemplo, ha tenido que hacer un curso excepcional y trabajar muchísimo. Estos poderes que suponen mayores ventajas se dan en el último nivel del juego. Para poder usar los poderes, los alumnos tienen que tener unos puntos de poder que se van regenerando o que les pueden dar los magos.
  • Los alumnos tienen una barra de SALUD que se va perdiendo con comportamientos negativos en el aula: Copiar un trabajo de Internet, no hacer los deberes, no levantar la mano para hablar, interrumpir la clase, etc. Cuando un alumno pierde su barra de salud al completo, se le aplica una SENTENCIA o castigo elegido al azar: Quedarse sin recreo, tener más deberes, no jugar en una semana, etc. El alumno que "caiga en batalla" hará que todo su equipo pierda 10 de vida, con lo cual, es importante que el grupo colabore y se coordine para que esto no ocurra.
¿ EN QUÉ GRUPOS LO VOY A USAR?

De momento, lo estoy probando en mis cuatro grupos de distintos niveles: 2º y 3º de ESO y 1ª de BACHILLERATO. 
Es una experiencia piloto y, si no da los resultados deseados que me he fijado en alguno de los grupos (número importante de aprobados en la primera evaluación), la abandonaríamos en la segunda.

¿CÓMO PUEDO PARTICIPAR O IMPLICARME SI SOY PADRE DE UN ALUMNO?

Sencillamente, los padres que queráis un código para poder ingresar en la plataforma y ver cómo trabajamos, me tenéis que escribir un email a begoroldanprofedelengua@gmail.com y os lo enviaré de inmediato.
En el blog, de todas maneras, os iré informando del progreso del juego.

¿QUÉ HAGO SI TENGO ALGUNAS DUDAS SOBRE CLASSCRAFT?

Os sugeriría que las pusierais en esta entrada a modo de comentario para, de este modo, ayudar a otras personas que tengan las dudas.

¿ES GRATUITA LA PLATAFORMA?

De momento, estamos usando la versión gratuita de la aplicación, que ofrece todas las funcionalidades que he estado explicando. Más adelante, si funcionase y estuviésemos contentos, podríamos plantearnos tener la opción Premium que incluye más características del juego.


¿QUÉ OCURRE SI NO QUIERO QUE MI HIJO PARTICIPE EN CLASSCRAFT?

Sencillamente, no ocurre nada, al igual que si un alumno no quiere participar. Classcraft no es un mecanismo de evaluación, sólo es un gestor de comportamiento y un elemento motivador. Los alumnos que no jueguen, serán evaluados y tratados en clase igual que el resto. 

Por último, os dejo unos enlaces a documentos importantes sobre la plataforma que os pueden ayudar a conocerla mejor:
DOCUMENTO DEL ALUMNO- Permite conocer de forma más completa las reglas del juego.
PACTO DEL HÉROE- Los alumnos firman este documento para comprometerse a cumplir con las reglas del juego y a respetar la autoridad del profesor y sus decisiones en lo concerniente a este.
DOCUMENTO INFORMATIVO PARA PADRES- Aquí podréis ver el documento que proporciona la plataforma para que los padres estéis informados.
REGLAS DEL JUEGO- Las reglas están sujetas a una constante modificación, ya que las adapto al sentido común, al Reglamento de Régimen Interno de mi Centro y a las características del curso. Es decir, que puedo crear constantemente nuevos puntos de experiencia o restringir poderes/modificarlos para que cumplan con la normativa. 

Espero que esta entrada haya resultado de vuestro interés y que haya conseguido contagiaros del entusiasmo que los alumnos y yo estamos teniendo con la experiencia. 
¡¡QUE ESTE SEA UN CURSO ÉPICO PARA TODOS Y QUE VENZAMOS EN TODAS LAS BATALLAS!!


jueves, 14 de septiembre de 2017

Bienvenidos alumnos del curso 2017-2018

Hola a todos mis alumnos de 2º y 3º de ESO y 1º de Bachillerato:
Comienzo el curso con mucha ilusión y espero que aprendamos muchas cosas juntos y que mi asignatura sea de vuestro agrado. Yo, por mi parte, intentaré que sea lo más amena posible.
Con esta entrada os doy la bienvenida a mi blog, que servirá como recurso educativo de mi materia y repositorio de algunos materiales complementarios a la misma.
Espero vuestra respuesta a modo de comentario diciéndome quiénes sois y qué expectativas tenéis respecto a la asignatura.
Por último, os comento que he creado para vosotros unas páginas en el blog donde colgaré todos los enlaces a entradas que os puedan interesar y que sean de este curso para que os resulte más fácil moveros por aquí. Las páginas se llaman 2º de ESO, 3º de ESO y 1º de Bachillerato, respectivamente, y aparecen en las pestañas principales.
Saludos a todos y buen curso.




jueves, 13 de julio de 2017

Guardia de Aulablog

Escuchad mis palabras, sed testigos de mi juramento... El curso se avecina, ahora empieza mi guardia. No terminará hasta el día de mi muerte. No tomaré atajos para acabar el temario, no poseeré las mentes de los alumnos, no engendraré conflictos en el aula. No llevaré corona, no alcanzaré la gloria. Viviré y moriré en mi puesto. Soy la luz en la oscuridad de un sistema obsoleto. Soy el vigilante que cuida a cada uno de sus alumnos. Soy el fuego que arde en el frío de las programaciones, la luz que trae la innovación, el cuerno que despierta las mentes, el escudo que defiende que una educación mejor es posible. Entrego mi vida y mi honor a la Guardia de Aulablog, durante este encuentro y todos los que están por venir.



GRACIAS, AULABLOG, POR DEVOLVERME CADA AÑO LA ILUSIÓN DE ENSEÑAR

Nos llamarán "Cuervos" por nuestra vestimentas, no podremos llevar vidas comunes, los Grandes Reinos jamás conocerán nuestro honor y sacrificio, pero...
¡¡SEREMOS!!
YO SOY AULABLOG, ¿Y TÚ?

*Aunque esta entrada es del 2017, escojo el logo del año pasado, que me viene mejor, jeje.

sábado, 17 de junio de 2017

Ayuda recuperación 1º Bachillerato

Hola a todos:
Os dejo unas ayudas para el examen de recuperación. Este, constará, como el resto del curso, de dos partes:
1) Parte de lengua.
En este bloque, que valdrá 5 puntos, encontraréis:
- Una pregunta sobre todos los bloques de lengua vistos en el curso, que valdrá 2 puntos:
a) COMUNICACIÓN, que incidirá en los aspectos más importantes del tema: Elementos, funciones del lenguaje, tipos de signos y variedades de la lengua.
b) LA REALIDAD PLURILINGÜE DE ESPAÑA (estudiar por el libro), que se centrará en las lenguas de nuestro país y los dialectos, así como en diversos conceptos como bilingüismo, diglosia, lenguas romance, dialectos históricos, etc.
c) EL NIVEL LÉXICO SEMÁNTICO (libro). Hay que estudiar el tema completo.
- Otra pregunta centrada en la MORFOSINTAXIS. Oraciones compuestas para analizar, con especial interés en las subordinadas. Esta cuestión, que valdrá  tres puntos, podéis prepararla con todas las oraciones que hemos realizado, en clase, así como con los ejercicios de refuerzo con solucionario que os he puesto este año en el blog:
Corrección Ejercicio 33, pg. 103 (subordinadas sustantivas en su mayor parte)
Ayuda para el examen de oración compuesta
Ayuda para el examen: Oraciones compuestas corregidas
Aparte, podéis acceder a diversos ejercicios para practicar conceptos básicos de sintaxis en la siguiente entrada del blog: Todos los materiales sobre sintaxis

2) Parte de literatura.
En este bloque, que valdrá 5 puntos, encontraréis:
Preguntas acerca de los temas de historia de la literatura dados este año. Si los preferís estudiar por mis apuntes y materiales, aquí os los dejo un recordatorio de los temas y unas indicaciones:
1. LITERATURA MEDIEVAL HASTA EL S. XIV. 
A. POESÍA
1.1. LÍRICA TRADICIONAL: Jarchas, cantigas de amigo y villancicos.
1.2. MESTER DE JUGLARÍA-ÉPICA MEDIEVAL: Cantar de Mío Cid.
1.3. MESTER DE CLERECÍA: S. XIII- Milagros de Nuestra Señora de Gonzalo de Berceo
                                                    S. XIV- Libro de Buen Amor, de Arcipreste de Hita.
B. PROSA
1.4. PROSA DEL S. XIII: Alfonso X el Sabio: La Escuela de Traductores de Toledo, prosa y otras aportaciones culturales.
1.5. PROSA DEL S. XIV: El conde Lucanor, de Don Juan Manuel.

Para este tema, aparte de los apuntes que obtendréis al pulsar el enlace al título, os dejo unas entradas del blog y algunos enlaces que pueden resultaros útiles:
Cuestionario de Cantar de Mío Cid
Textos y preguntas tipo examen sobre literatura medieval
 Este tema podéis estudiarlo por el libro o apuntes, según vuestras preferencias.

2. LITERATURA MEDIEVAL DEL S.XV
A. POESÍA
2.1. POESÍA TRADICIONAL: El Romancero.
2.2. LÍRICA CORTESANA: Marqués de Santillana, Juan de Mena, Jorge Manrique y las Coplas a la muerte de su padre.
B. PROSA
2.3. Novela de caballerías y sentimental.
2.4. LA CELESTINA
Para este tema y el anterior, aparte de los apuntes que obtendréis al pulsar el enlace al título, os dejo un esquema que puede resultaros útil:
Esquema literatura medieval

3. EL RENACIMIENTO (S.XVI)- Apuntes de clase (cuaderno) o libro.
A. POESÍA
3.1. POESÍA LÍRICA ITALIANIZANTE: Garcilaso de la Vega.
3.2. POESÍA RELIGIOSA Y MÍSTICA: Fray Luis de León, San Juan de la Cruz

B. PROSA
3.3. PRINCIPALES SUBGÉNEROS NARRATIVOS: Novela bizantina, picaresca, pastoril, morisca.
3.4. LAZARILLO DE TORMES

Aunque no tenga apuntes en ordenador para este tema, podéis usar los que os di del cuaderno. Os dejo unos materiales de ayuda:
Presentaciones sobre lírica renacentista
Cuestiones sobre la Égloga I


4. MIGUEL DE CERVANTES: UN AUTOR ENTRE RENACIMIENTO Y BARROCO.  (libro)
4.1. CERVANTES NOVELISTA: La Galatea, Don Quijote de la Mancha, Novelas Ejemplares y Los trabajos de Persiles y Segismunda.
4.2. CERVANTES DRAMATURGO: Tragedia, comedia y entremeses.
4.3. CERVANTES POETA.

5. EL BARROCO  (libro)
A. POESÍA
5.1. LA LÍRICA BARROCA: Conceptismo, culteranismo y clasicismo. Quevedo, Góngora y Lope de Vega.
B. PROSA
5.2. LA NOVELA PICARESCA: Guzmán de Alfarache, de Mateo Alemán y El Buscón, de Quevedo.
5.3. LA PROSA DIDÁCTICA: Baltasar Gracián y Quevedo.


6. LA ILUSTRACIÓN (s. XVIII) (apuntes del cuaderno)
6.1. CARACTERÍSTICAS DEL NEOCLASICISMO.
6.2. LITERATURA DIDÁCTICA.
       a) EL ENSAYO: Padre Feijoo, Jovellanos y Cadalso.
       b) LA FÁBULA: Tomás de Iriarte y Félix Mª de Samaniego.
6.3. LA COMEDIA NEOCLÁSICA: El sí de las niñas, de Leandro Fernández de Moratín.

7. MOVIMIENTOS LITERARIOS DEL S. XIX: ROMANTICISMO Y REALISMO.
ROMANTICISMO
7.1. ORÍGENES, CARACTERÍSTICAS Y TEMAS DEL ROMANTICISMO.
7.2. POESÍA ROMÁNTICA: José de Espronceda.
7.3. EL DRAMA ROMÁNTICO: Características y obras: Don Álvaro o la fuerza del sino, de Duque de Rivas y Don Juan Tenorio, de José Zorrilla.
7.4. LA PROSA PERIODÍSTICA: Mariano José de Larra.
7.5. POSROMANTICISMO: Gustavo Adolfo Bécquer: Poesía y prosa.
REALISMO
7.6. CARACTERÍSTICAS DE LA NOVELA Y EL CUENTO REALISTAS.
7.7. AUTORES REALISTAS:
-LEOPOLDO ALAS, CLARÍN: La Regenta.
-BENITO PÉREZ GALDÓS: Novelística (destacando Fortunata y Jacinta) y Episodios Nacionales.
-EMILIA PARDO BAZÁN: Los pazos de Ulloa.
-VICENTE BLASCO IBÁÑEZ: Cañas y barro.
- JUAN VALERA: Pepita Jiménez.


Para este tema, aparte de los apuntes que obtendréis al pulsar los enlaces a cada movimiento, os dejo unas entradas del blog que pueden resultaros útiles:
MATERIALES SOBRE EL ROMANTICISMO
MATERIALES SOBRE EL REALISMO

AYUDA GENERAL
Como el temario de literatura es extensísimo, os dejo este tema: OBRAS MAESTRAS DE LA LITERATURA Y AUTORES (S.XV-S.XVIII), donde encontraréis un resumen de lo fundamental de estos temas. Recordad que en este resumen, no vienen el tema 1 (Literatura medieval hasta el s. XIV), ni el tema 7 (Romanticismo y Realismo).

La parte de literatura constará de:
1. Un comentario de texto visto en clase durante el curso. Se especificará el autor. (2,5 puntos)
2. Una pregunta de desarrollo de los demás temas. Se darán cinco opciones y tendréis que elegir una. (1,5 puntos).
3. Una pregunta de rellenar huecos/preguntas cortas sobre el temario de literatura. (1 punto)
Espero haberos ayudado, saludos