Diario de tutoría (12 de diciembre)

Además de hacer un balance de la primera evaluación, en esta sesión de tutoría hablamos de la importancia de que los alumnos participaran en el concurso solidario que se organiza desde el instituto por estas fechas. Veo que muchos de ellos lo han hecho ya.
¡¡Muchas gracias por vuestra colaboración!!

¡¡Gran concurso de Navidad!!

Se acerca la Navidad y con ella llega un fantástico concurso de trabajos que tengan como motivo principal el tema navideño. Nos divertiremos a la vez que repasamos los géneros literarios  principales.

Os pongo aquí las bases del concurso:

• Este es un trabajo totalmente voluntario con lo que no hacerlo no llevará ninguna penalización. 
• Se podrán presentar al concurso los alumnos de cualquiera de mis grupos, independientemente del curso al que pertenezcan. 
• Los trabajos deben ser completamente originales. Si encuentro que un trabajo está copiado parcial o totalmente de Internet, se penalizará al alumno quitándole todos los positivos y no dejando que adquiera ninguno más en la segunda evaluación. Es un trabajo voluntario y, por tanto, no tiene sentido intentar presentarlo de cualquier forma. Si no os apetece trabajar, no lo hagáis. 
• Podréis trabajar de forma individual o en grupos (cuatro alumnos como máximo). 
• Todos los alumnos que participen obtendrán tres positivos de clase como mínimo. Si el trabajo está bien realizado y hay un esfuerzo importante detrás, la bonificación será de cinco positivos.
• Habrá tres premios por categoría:

          - Un primer premio de 12 positivos.

          - Un segundo premio de 10 positivos.

          - Un tercer premio de 8 positivos. 

• No se separaran los premios por curso, con lo que todos los alumnos de cualquiera de mis grupos pueden optar a un mismo premio. 
• Un alumno se puede presentar a todas las categorías que quiera, pero solo obtendrá los positivos de presentación una vez. La ventaja de hacer esto es que tendrá más posibilidades de ganar un premio. 
• Se admiten sugerencias de trabajos o ideas diferentes a las que yo propongo, siempre y cuando resulten interesantes desde un punto de vista didáctico y para la asignatura. 
• Se valorarán la presentación, ortografía, creatividad, corrección, capacidad de trabajo y redacción de los alumnos. He realizado una rúbrica donde podéis ver cómo va a trabajar el Jurado. 
• Si el alumno gana un premio, se le sumarán a los de presentación los positivos que le hagan falta para obtener la puntuación total del premio. 
• Los trabajos podrán ser entregados y/o representados en clase. El día elegido para las representaciones es el día 19 de diciembre, jueves. En 4º, por falta de tiempo, las representaciones deben presentarse en vídeo. También podéis enviar vuestros trabajos al correo electrónico: begoroldanprofedelengua@gmail.com. 
• El plazo de presentación concluye el día 20 de diciembre a las 23:59 h. Cualquier trabajo entregado con posterioridad no será aceptado. 
• Se publicarán en el blog los trabajos finalistas y los ganadores. 
• El fallo del Jurado, que estará formado por personas que designe la profesora y que quieran participar como miembros del mismo,  se hará público en este blog antes de que concluyan las vacaciones navideñas. 

-Categoría I: Trabajos de narración. En esta modalidad, se han propuesto varias actividades:

a) Relato corto sobre la Navidad. El relato ha de ser original y tener como máximo cinco páginas. Debe presentarse a ordenador en un documento de texto o PDF. Podéis usar también herramientas como Storybird, Canva, Prezi, etc. para crear cuentos digitales.

b) Microcuentos navideños. Los alumnos que elijan esta modalidad deben escribir cinco pequeños relatos de la temática señalada. Podrán presentarse por ordenador (documento o cuento digital) o bien de forma manual y con un formato original (por ejemplo creamos un librito en forma de reno con ellos).

-Categoría II: Trabajos de lírica. Las actividades serían las siguientes:

a) Poema navideño o Villancico inventado. Tendrá que ser completamente original. Los poemas se podrán presentar por escrito o en cualquier formato de audio/vídeo recitados. Los villancicos se tendrán que interpretar en el aula o presentarse en un audio/vídeo. Podéis usar herramientas como Voki o hacerlo de manera más convencional.

b) Convertimos en villancico una canción conocida. En este caso, cambiaremos la letra de una canción famosa por una letra navideña. Podéis presentarlo por escrito indicando en qué canción os basáis o cantándolo o subtitulándolo con la música de karaoke de la canción original. También podéis cantarla en clase o en un vídeo.

- Categoría III: Trabajos de teatro. Podréis elegir entre:

a) Monólogo de humor sobre la Navidad. Se podrá interpretar en clase o hacer un vídeo.

b) Escena navideña de teatro. Podéis interpretar una escena inventada por vosotros o adaptada de una historia o motivo navideño, como por ejemplo, una escena de Cuento de Navidad, de Dickens. El formato puede ser una grabación. Se puede hacer también teatro con marionetas.

c) Interpretación de un villancico conocido en español. No se trata solo de cantar el villancico, sino de intentar reflejar su temática, ya sea con disfraces, marionetas, materiales, etc. Se puede presentar también en vídeo o en clase.

- Categoría IV: Trabajos de género epistolar. Aunque este no sea uno de los tres grandes géneros, como lo hemos visto en clase, he creado una categoría para él. El trabajo consistiría en crear tarjetas de Navidad artesanales. Se valorará el trabajo manual que hagáis además del contenido.

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Os animo a todos a que os presentéis.
¡Sois capaces de hacer grandes cosas!

Diario de tutoría (14, 21, 28 de noviembre y 5 de diciembre).

Como hemos estado muy liados con el final de la 1ª Evaluación, no hemos tenido tiempo de trabajar en esta sección.
Os dejo un breve resumen de lo que hemos estado haciendo.

JUEVES 14 DE NOVIEMBRE- Estudio libre. Resolución de dudas de lengua. En esta sesión de tutoría, coincidente con el periodo con más exámenes hasta el momento, se les permitió a los alumnos estudiar y preguntar dudas concernientes a lengua de cara a los controles.

JUEVES 21 DE NOVIEMBRE- Preparamos entre todos el documento de preevaluación, que consiste en unas reflexiones sobre el funcionamiento del grupo, la interacción con los profesores, propuestas de mejora, etc. Ese documento fue leído posteriormente en la junta de evaluación que tuvo lugar el día 25 de noviembre a las 16,00h.

JUEVES 28 DE NOVIEMBRE- Tuvimos una jornada de reflexión postevaluación, donde compartí con los alumnos las consideraciones que los profesores habían hecho sobre el grupo y propusimos maneras de mejorar.

JUEVES 5 DE DICIEMBRE- Hablamos sobre algunos conflictos que habían surgido en una materia concreta. Aconsejé a los alumnos que trasladasen sus inquietudes al docente de dicha asignatura de manera directa y entre todos, aunque los delegados los representasen y parece ser que esa conversación ha dado buenos resultados.

¡Feliz puente a todos!

El Realismo: Apuntes, ayuda, lecturas y demás...

Hola a todos:
Os dejo, en primer lugar,  un enlace a los apuntes, que podéis descargar directamente para verlos en vuestro ordenador o imprimirlos:
APUNTES SOBRE EL REALISMO

También os dejo unos cuantos enlaces a sitios interesantes para enriquecer vuestro conocimiento del tema:

• CUENTOS REALISTAS ESPAÑOLES 
• Si quieres leer más:

                -CUENTOS DE CLARÍN
                -CUENTOS DE EMILIA PARDO BAZÁN

                -CUENTOS DE BENITO PÉREZ GALDÓS

                -CUENTOS DE JUAN VALERA

                -CUENTOS DE BLASCO IBÁÑEZ

• Si quieres informarte más:

VÍDEO SOBRE REALISMO Y NATURALISMO (Autor: Antonio García Megía)

• Si quieres disfrutar de alguna de estas novelas de forma audiovisual:

SERIE RTVE: "FORTUNATA Y JACINTA"

PELÍCULA: LOS PAZOS DE ULLOA

SERIE RTVE: "LOS PAZOS DE ULLOA"

SERIE RTVE: "LA REGENTA"

SERIE RTVE: "CAÑAS Y BARRO"

SERIE RTVE: "LA BARRACA"

Ayuda para el examen de 1º de ESO.

¡Buenas tardes! Aquí tenéis la ayuda para el examen del lunes. Espero que os sirva.

ESTRUCTURA DEL EXAMEN

• PREGUNTA SOBRE TIPOS DE SIGNOS (2 puntos).

¿Cómo lo estudiamos? Os aconsejo que os aprendáis el esquema que yo os hice en clase respecto a los signos. 

En esta tarea os pediré que clasifiquéis varios signos diferentes de la forma más completa posible. 

Ejemplo: Aros olímpicos- > Es un signo VISUAL y es un SÍMBOLO porque no se parece a lo que representa. Es aprendido y cultural. 

• PREGUNTAS SOBRE MORFOLOGÍA (4,5 puntos).

Os voy a poner varios ejercicios sobre la división de la palabra en lexemas y morfemas. 

¿Cómo lo estudiamos? Podéis usar indistintamente el libro o mis esquemas; aunque lo mejor sería que combinaseis las dos cosas porque así tendréis más ejemplos. 

Las preguntas serán de los siguientes tipos:

- Ejercicio donde tendréis que dividir palabras en sus distintas partes (lexemas y morfemas) y clasificarlos. CONSEJO: Repasar el ejercicio que hemos estado haciendo los dos últimos días de clase.

Ejemplo: Despeinado-> Des (Morfema derivativo, prefijo) + pein (lexema) +ado (morfema derivativo sufijo. La -o es morfema flexivo de género). 

- Pregunta sobre el significado de diversos prefijos en los que tendréis que poner ejemplos. CONSEJO: Repasar los prefijos que vimos en clase ayer viernes, su significado y las palabras que fuisteis aportando. 

- Pregunta de clasificar palabras en simples, derivadas, compuestas o parasintéticas. CONSEJO: Repaso de los ejercicios hechos en clase.

- Pregunta breve sobre algún tipo de morfema en concreto. 

• PREGUNTAS SOBRE LITERATURA (1,5 puntos).

Estas preguntas se van a centrar, sobre todo, en los géneros narrativos, que es en lo que más nos hemos detenido en las últimas clases. 

¿Cómo lo estudiamos? Os recomiendo mis apuntes de clase (en el libro no está completo). 

Os dejo aquí unos apuntes y una presentación bastante completos, pero solo tenéis que estudiar los géneros narrativos. 

APUNTES SOBRE LOS GÉNEROS LITERARIOS

Los Géneros Literarios on Prezi

• PREGUNTAS SOBRE EL VOCABULARIO (1 punto). 

¿Cómo lo estudio? Lo tenéis que tener todo en el cuaderno, pero en este apartado del blog: VOCABULARIO, pinchando sobre el de 1º de ESO, tenéis todas las palabras definidas.

Habrá dos preguntas: En una de las preguntas tendréis que definir y en la otra tendréis que adivinar qué palabras se esconden detrás de ciertas definiciones.

• PREGUNTA SOBRE ORTOGRAFÍA (1 punto). 

¿Cómo lo estudio? En el libro o en el cuaderno, repasando las reglas de la B y la V y los homófonos.

Tendréis que corregir las faltas que os encontréis en unas oraciones.

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Os dejo, por último una ficha con ejercicios tipo examen para quien la quiera hacer para repasar. También os dejo las soluciones. La forma correcta de trabajar es primero hacer las tareas y luego corregirlas, no verlas bien hechas directamente.

FICHA CON EJERCICIOS TIPO EXAMEN

SOLUCIONARIO FICHA
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Por favor, los que paséis por aquí y uséis los materiales, dejadme un comentario.
Y, sobre todo, ¡¡ESTUDIAD!! No me importa trabajar de más y usar horas de mi tiempo libre en echaros una mano, pero algunos de vosotros tenéis que poner más de vuestra parte y esforzaros. SOIS PERFECTAMENTE CAPACES DE OBTENER BUENOS RESULTADOS.




¡¡ÁNIMO!!

Ayuda para el examen de 2º.

Buenas noches, os dejo como siempre una ayuda para el examen de 2º. De este modo, espero que podáis prepararlo mejor:

ESTRUCTURA DE EXAMEN

El examen constará de varias preguntas relacionadas con los temas 1,  2 y 3 de lengua y el tema 1 de literatura.
La estructura será la siguiente:

• TEXTO CON PREGUNTAS (3 PUNTOS).

¿Cómo lo estudiamos? -----> Aconsejo mis apuntes.

Las preguntas que se realizarán sobre el texto versarán sobre las siguientes cuestiones:

a) Tipo de texto ante el que nos encontramos. Tendremos que decir si es un texto literario o no literario y a qué modalidad del texto de las que hemos visto, pertenece: Narración o descripción y de las características y  rasgos lingüísticos* que os llevan a clasificarlo así. También debéis hablar aquí (si procede y el texto es literario), del género al que pertenece (narrativo, lírico o dramático). 

* Narración- Verbos de acción y movimiento en pretérito perfecto simple o en presente, PV, elementos de la narración: narrador, personajes, lugar, tiempo, etc.

   Descripción- Predominio del SN y del PN, verbos de los sentidos y estáticos, enumeraciones, deícticos...

b) Subgénero del texto (si procede). Si nos hallamos ante un texto literario narrativo, tendremos que decir cuál es su subgénero: Mito, leyenda, fábula, novela, etc. y argumentarlo.

Ejemplo: 

Es un mito porque es una narración breve sobre dioses y héroes que le servía a los antiguos para explicar el mundo.

c) Características y elementos de la modalidad textual a la que pertenece. Si el texto es una narración, tendremos que contestar a cuestiones sobre el narrador, personajes, estructura, etc. Si es una descripción, tendremos que hablar del tipo de descripción que es y de lo que describe (persona, objeto, paisaje)  y cómo lo hace (objetiva/subjetivamente), etc.

• PREGUNTAS SOBRE VOCABULARIO (1 PUNTO). 

¿Cómo lo estudiamos? ---> Aconsejo el blog o apuntar las palabras que nos falten en el cuaderno.

Como siempre habrá una pregunta en la que trabajaremos con el léxico que vamos recopilando durante el curso. He aunado todo el vocabulario que tenemos hasta ahora en el apartado VOCABULARIO del blog. Es importante que lo visitéis porque hay palabras que solo han visto los del B y otras que solo han visto los del C, pues en cada aula, salen vocablos diferentes. Debéis conocer TODAS.

• ANÁLISIS SINTÁCTICO DE SINTAGMAS NOMINALES (1 PUNTO).

¿Cómo lo estudiamos?----> Aconsejo mis apuntes y  ejercicios con solucionario con análisis de SN.

Os dejo unos ejercicios con solucionario para que practiquéis el análisis de SN. Mi recomendación es que hagáis primero los ejercicios solos después de leer los apuntes y que luego los corrijáis.

EJERCICIOS DEL SN

SOLUCIONARIO I
SOLUCIONARIO II

• RECONOCIMIENTO Y CLASIFICACIÓN DE SUSTANTIVOS (0,5).

¿Cómo lo estudiamos?---> Podéis usar indistintamente libro o cuaderno. Se trata de clasificar sustantivos de forma completa.

Ejemplos:

alma- Femenino, singular, común, abstracto.

manada- femenino, singular, común, contable, colectivo.

cafés- masculino, singular, común, incontable, individual.

Pedro- propio, antropónimo.

• RECONOCIMIENTO Y DISTINCIÓN DE DETERMINANTES Y PRONOMBRES. (1 PUNTO).

¿Cómo lo estudiamos?---> Podéis hacerlo indistintamente con el libro o con mis apuntes. Mi consejo es que practiquéis con los ejercicios del libro. Os dejo también unos APUNTES COMPLETOS DE MORFOLOGÍA* hechos por mí, donde encontraréis toda la teoría.

* Son apuntes muy extensos. Debéis mirar solo las partes dedicadas al sustantivo, al determinante y al pronombre.

Importante que recordéis cuatro cosas básicas:

1. Hay que clasificar la palabra al completo. No vale poner solo posesivo, numeral, etc. Hay que poner siempre si es DETERMINANTE. o PRONOMBRE.

2. Recordad que EL DETERMINANTE ACOMPAÑA SIEMPRE AL NOMBRE, con lo que va pegado a él o, como mucho, separado del mismo por otro determinante o un adjetivo que se antepone.

3. PUEDE HABER VARIOS DETERMINANTES JUNTOS ACOMPAÑANDO AL MISMO NOMBRE. Ejemplo: Sus cinco amigos.

                                   det.   det.    sust.

4. Cuando localicéis el determinante o el pronombre, ponedlo SOLO, SIN LAS PALABRAS QUE ESTÁN CERCA. 

Ejemplo: 

Busca los determinantes y pronombres en esta oración y clasifícalos:

Mi padre va a venir a por mí para arreglar nuestro coche en otro taller porque este está roto.

Mi- Determinante posesivo.

Mí- Pronombre personal de 1ª persona.

Nuestro- Determinante posesivo.

Otro- Determinante indefinido.

Este- Pronombre demostrativo.

• PREGUNTA SOBRE SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS (1 PUNTO).

¿Cómo lo estudiamos? ---> En el libro viene muy bien, pero también podéis usar los apuntes.

Ejemplo: Busca dos sinónimos y dos antónimos de la palabra "humano".

Sinónimos: Hombre, persona.

Antónimo: Inhumano (gramatical), bárbaro, bestia, cruel (léxicos).

• PREGUNTAS SOBRE LOS SUBGÉNEROS NARRATIVOS (1,5 PUNTOS).

¿Cómo lo estudiamos? ---> Recomiendo mis apuntes de clase y os adjunto unos apuntes y una presentación que os pueden venir bien (si los usáis, mirad solo la parte de género narrativo).

APUNTES SOBRE GÉNEROS LITERARIOS- Os pueden servir para preparar también la parte de elementos de la narración.

Los Géneros Literarios on Prezi

• ORTOGRAFÍA (1 PUNTO). 

¿Cómo lo estudiamos? ---> En el libro y en los cuadros y ejercicios de nuestro cuaderno. (Entra hasta la H).

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Espero que esta ayuda os haya servido. Por favor, los que paséis por aquí y la utilicéis, dejadme un comentario en la entrada ;)

Y, por favor, ¡¡¡¡¡ESTUDIAD!!!!!

Imagen obtenida de biologia4blog.wordpress.com

Fábulas de 1ºE: María Isabel Alcántara.

Hola a todos:
Poco a poco voy a ir publicando algunas de las fábulas que, de forma completamente voluntaria, han inventado y redactado los alumnos de 1ºE.
También tuvimos una actividad obligatoria en la que los alumnos debían preparar una fábula sugerida por mí para contársela a sus compañeros y, de este modo, practicar la narración oral. Lo hicieron fenomenal.
Os dejo hoy con la fantástica fábula que ha escrito la alumna Mª Isabel Alcántara.

Fábula inventada: La ovejita trabajadora.

Hace mucho tiempo, en un pequeño país, vivió una hermosa ovejita ,cuyo sueño era ser una gran escritora, pero sus circunstancias la obligaban a luchar por su subsistencia.

La ovejita era huérfana y pasaba el tiempo en casas de acogida donde la trataban muy mal, ni siquiera le daban de comer.

Para poder pagarse sus estudios, la ovejita, tenía que realizar diversos trabajos:

Desde que salían los rayos del sol hasta media mañana, estaba tejiendo delicadas prendas para la cerdita.

Y desde el atardecer hasta la medianoche estaba cuidando a las crías de la loba.

Sus compañeros y compañeras de clase, se burlaban de su vestimenta y de su capacidad e inteligencia.

La pobre ovejita lloraba a escondidas , pero esas dolorosas palabras la ayudaban a esforzarse más.

Pasaron los años y la ovejita se convirtió en una gran escritora, pero sobre todo en una bondadosa mujer.

Moraleja: Esta fábula nos enseña que nunca debemos rendirnos porque, a pesar de las circunstancias en la que vivamos, el que quiere puede. 

Descripciones de 2ºB.

En esta entrada voy a ir publicando las mejores descripciones del grupo 2ºB, ya que realizamos un concurso la semana pasada y los alumnos del grupo votaron por los trabajos que más les habían gustado. Del mismo modo, yo también voté por mis descripciones favoritas.
Las descripciones tenían que cumplir las siguientes características:
- El tema de la descripción podía ser:

• Un miembro de la familia/amigo.
• Un paisaje.
• Un personaje famoso.
• Un personaje de la mitología.
• Un personaje de ficción.
• Algún compañero de clase.
• Un personaje histórico.

- Si la descripción era de una persona, tenía que ser un retrato, es decir, que tenían que aparecer rasgos físicos y morales.

- El vocabulario y la redacción debían cuidarse.

- Se intentaría que el lenguaje fuera literario y se valoraría positivamente el uso de recursos

Espero que disfrutéis mucho de ellas. 

RETRATO DE STEVEN ROGERS (Capitán América), de Lucía Pérez

Steven Rogers es un hombre cuyo cabello es de color castaño claro y  está siempre repeinado. Sus ojos son azules, su piel es clara, tiene una complexión musculosa perfecta y mide un metro ochenta.

Su forma de vestir es clásica, aunque casi siempre lleva uniforme. En los eventos especiales, va con trajes elegantes, sin embargo, en su tiempo libre suele vestir normal con pantalones vaqueros y camisas sencillas. No suele llevar complementos, aunque sí utiliza reloj.

Destaca por su gran empatía y buen corazón, es leal, valiente y es de esas personas que se sacrifican por los demás, confía en los otros sin ni siquiera conocerlos.

Es algo ingenuo, no es tímido y, a veces, un poco tonto. Intenta cumplir sus promesas y si no lo consigue a la primera, lo sigue intentando.

Conoce el miedo, pero lucha contra él, jamás se echa atrás cuando decide hacer algo. Tiene gran optimismo y es imposible hundirle la moral. Actúa más que piensa, pero cuando piensa lo hace con inteligencia.

DESCRIPCIÓN DE JACE HERONDALE

(CAZADORES DE SOMBRAS)

Alejandra Christina Bonassoli Montanha (ganadora del tercer puesto).

Pocas personas lo conocen tal y como es, bajo la gruesa capa de rudeza, la armadura que le protege de la maldad exterior, a pocas personas se ha dejado ver sensible, cariñoso y amable.

Su pelo rubio se asemeja a una cascada de oro brotando de su cabeza. Ojos de color dorado claro con matices más oscuros, llenos de vida. Largas pestañas rodean sus hermosos ojos rebosantes de decisión. Su ceño fruncido y su mirada penetrante muestran su dolor: No quiere ser dañado de nuevo.

Su rostro, de angulosas facciones, se suele trabucar con el de un ángel, y la pequeña brecha en sus dientes es lo único que te hace deducir que estás frente a un ser humano y no frente a un mensajero de Dios que carece de alas.

Su cuerpo es fuerte y esculpido: su ocupación le impide lo contrario. La tinta negra, oscuras líneas con vida propia, le marcan como el elegido por el Ángel y éstas le cubren gran parte de su cuerpo proporcionándole sus virtudes. La más significativa de todas es la que le une a su hermano por elección, la que más se le aproxima al corazón.

Su ropa suele ser sencilla y negra, creada para la batalla, salvo cuando está de luto, entonces su cuerpo se cubre por ropajes blancos.

Su carácter es altanero, y se muestra ante la gente arrogante. Todo eso no es más que una capa que le protege la debilidad de su corazón, en verdad es cariñoso y dulce. Su humor, sarcástico y simple, es un aspecto de su personalidad característico de su familia.

 Se le describe en innumerables ocasiones bello como una puesta de sol, y con manos de artista, utilizadas para tocar el piano. 

Jace Herondale, interpretado por el actor Dominic Sherwood en la serie televisiva Shadowhunters: The mortal instruments

RAFAEL NADAL, de Raúl Esteban

Es un hombre fuerte, con muchos músculos pero no aparenta ser gordo. Al mirarlo, entre otras cosas, te fijas en su estatura y en su pelo. Es bastante alto, aproximadamente de unos 1, 85 m. Tiene el pelo largo y liso, de color negro y le llega hasta los hombros. Tiene los ojos marrones, un marrón bastante oscuro. 

Es una persona que se toma muy en serio su profesión, pero es una persona muy alegre. Viste normalmente con ropa deportiva. Normalmente solo se le ve vestido con traje en entrevistas, fiestas, encuentros con otros famosos...Cuando le ves por la calle, en fotos o entrevistas, en cualquier otro lugar que no sea el trabajo, se nota que es una persona muy feliz, a la que le gusta sonreír. Es muy querido por los españoles. Le gusta mucho el mar, ya que ha crecido en un lugar de costa Además de su trabajo practica deportes acuáticos, pero aunque le guste hacer algunos no es profesional en ellos. Es una persona muy decidida en todo lo que hace. Todos piensan que es un chico maduro y formal debido a como lleva su día a día. Aparte de su trabajo las dos cosas por las que es más conocido son su simpatía y su honradez. Es un tenista.

DESCRIPCIÓN DE UN PAISAJE, de Candela Gallardo (ganadora del 2º puesto).

Era un bosque, en el que al fondo se podían observar unas enormes montañas que por la cima estaban cubiertas por un manto de blanca nieve. El ambiente no era cálido, se apreciaban algunas nubes grises, estas parecían tristes, se avecinaba una tormenta. Bajando destacaba una bonita fila de árboles altos y frondosos; situados sobre una alfombra de hierba y algunos arbustos salteados. En ellos se escuchaban las risas y las habladurías de pequeños ruiseñores. En el primer plano del paisaje se podía observar una laguna de aguas cristalinas donde se diferenciaban unos hermosos peces de colores, a los que se les veía jugando con el agua. Finalmente, a la derecha de aquella bonita laguna, se apreciaba una bella, aunque antigua y rota canoa de madera.

RETRATO DE MI HERMANA, por Aitor Nájera

Mi hermana Ainhoa es una niña de tres años y de más de un metro de estatura. Tiene el pelo largo y

castaño con mechones dorados. Sus ojos son marrones y su nariz es chata. Es una niña

delgada. Es muy enérgica y muy alegre, y, aunque parezca contradictorio, puede ser tan arisca como

cariñosa. 

Ainhoa es muy inteligente, aprende algo sólo con mencionárselo una vez, y aunque a

veces es muy pesada, es el tipo de persona que siempre te alegra el día.

RETRATO DE MI ABUELA, por Julia García

Mi abuela se llama María, es alta, tiene el pelo corto y de color marrón, aunque a veces se lo tiñe de colores más claros que le sientan mejor. Su nariz es pequeña y muy bonita, sus labios son pequeños y rosas. Los ojos poseen un color marrón, y siempre transmiten algo especial. De cuerpo es normal, ni muy gruesa ni muy delgada. Tiene los pies grandes y las manos muy anchas. Las uñas son perfectas, ya me gustaría a mi tenerlas como ella, sus orejas son pequeñas pero muy bonitas y tiene una sonrisa para mi gusto muy agradable. Suele vestir con colores naranjas, marrones, amarillos… y no suele llevar vestido, solo para ocasiones especiales.

Mi abuela es una persona con carácter fuerte, que cuando hay que sacarlo no duda en hacerlo, también es muy sensible y se emociona fácilmente. Siempre se ríe mucho con nosotros, por lo que es alegre, risueña y muy divertida. Yo no cambiaría nada de ella.

Diario de tutoría: 17 de octubre y 7 de noviembre.

17 de octubre
En esta sesión, aprovechamos la hora para ir organizando carteles de clase y también para estudiar y repasar para los exámenes.


Mantuve breves entrevistas individuales con cada alumno.

24 de octubre
No tuvimos sesión porque yo estaba de viaje de fin de etapa con 4º de ESO.

31 de octubre- NO LECTIVO.

7 de noviembre

En esta sesión hablamos de diversos temas:

• Los alumnos les debían decir a los padres que, al haber hecho exámenes ya con casi todos los profesores, era un buen momento para empezar a pedir entrevistas conmigo si así lo deseaban.
• Informé a los alumnos del funcionamiento de nuestra aula TEA durante los recreos, a la que pueden acudir en los recreos a conocer y a participar en diversas actividades con sus compañeros.
• Expliqué que pronto iba a comenzar la operación kilo en el instituto para ayudar al pueblo saharaoui y que los alumnos del ACE, que son los organizadores, nos iban a informar en breve de ella.
• Comuniqué que la siguiente tutoría la íbamos a dedicar a preparar el documento que delegada y subdelegado, como representantes de los alumnos del grupo, deben leer ante su equipo de profesores en la sesión de evaluación que tendrá lugar el día 25 de noviembre. En este documento, los alumnos plasman sus reflexiones sobre su comportamiento en clase, rendimiento, posibilidades de mejora, estudio, etc.
• Hablamos de la necesidad de ir decorando la clase con los trabajos que van haciendo.

Trabajamos con el refranero (2ºB)

Hola a todos:

Por fin saco un hueco para publicar los dos trabajos voluntarios más originales que habéis hecho con el refranero los alumnos de 2ºB.


TRABAJO DE ADRIÁN SANGRADOR Y AITOR NÁJERA
Estos dos alumnos de 2ºB han hecho un original trabajo sobre el refrán "Hasta el cuarenta de mayo, no te quites el sayo".

TRABAJO DE MARIO MARTÍNEZ

En este caso, el refrán elegido, ha sido "A quien madruga, Dios le ayuda".

Ayuda para el examen de 4º de lengua (T0,T1, T2) y literatura (T7).

Buenas noches a todos: Aquí tenéis la ayuda prometida.

Antes de nada, vamos a recordar que el examen, por su amplitud de contenidos, se divide en dos partes:

I. PARTE DE LENGUA- Lo haremos el día 21 de octubre.
II. PARTE DE LITERATURA- Lo haremos el día 22 de octubre.

Cada una de esas partes tiene un valor de cinco puntos que se sumarán entre sí. Recordad que, en cada bloque, como mínimo, debéis obtener dos puntos para poder aprobar.

Os explico cómo va a ser la estructura de cada examen:

PRUEBA DE LENGUA (21/10/1019)

• Texto con preguntas (1,5 puntos).

De tipología textual- Tendréis que decir qué tipo de texto es y  que sepáis localizar los principales rasgos lingüísticos que caracterizan el mismo. También tendréis que comprobar que se cumplan las propiedades del texto: Adecuación, coherencia y cohesión.

¿Dónde encontráis esto? Las propiedades del texto las podéis encontrar en mis apuntes de las primeras clases y en la Unidad 0 del libro de texto.

¿Cómo puedo hacer mejor esta pregunta? Tened en cuenta que, de momento, solo hemos visto textos expositivo-argumentativos. Podéis saber más de este tipo de textos aquí:

Unidades 1 y 2 del libro de texto.

APUNTES SOBRE TEXTOS EXPOSITIVO-ARGUMENTATIVOS  de http://www.apuntesdelengua.com

De comprensión y análisis del texto- Como siempre tendréis que decir cuál es el tema del texto. Con esto, os pedimos, la idea principal que se extrae del mismo. También hay que tener en cuenta cuál es la tesis que expone el autor y cuáles son los argumentos que se utilizan para apoyarla.

(Para esta parte, podéis usar los mismos materiales que para la anterior).

De creación- Hay al final de las preguntas sobre el texto, una en la que tendréis que redactar y expresar  vuestra propia opinión sobre el contenido del texto.

• Clasificación de palabras subrayadas en el texto en categorías gramaticales. (1 punto).

Esta pregunta es un clásico desde que empezasteis el instituto. Se trata de decir a qué categoría gramatical pertenecen ciertas palabras en un contexto determinado; en este caso, en el texto del examen.

¿Dónde encontráis esto? En mis apuntes de clase, en la unidad 1 del libro de texto y en mi blog, donde hay varios artículos y materiales como estos:

APUNTES COMPLETOS SOBRE CATEGORÍAS GRAMATICALES

ACTIVIDADES DE REPASO DE MORFOLOGÍA con SOLUCIONARIO

• Análisis sintáctico (1,5 puntos). 

Tendréis unas oraciones para practicar. Serán todas simples. Os dejo una entrada del blog que os llevará a varios materiales de sintaxis que tengo aquí y a ejercicios con solucionario. También, en cuanto pueda, colgaré las soluciones a las oraciones que nos han quedado por corregir en clase.

Unidad 2 del libro.

Entrada con TODOS LOS MATERIALES SOBRE SINTAXIS subidos al blog a lo largo de los años.

• Análisis morfológico y clasificación de la palabra según su formación. Podéis estudiar esta parte por mis apuntes de clase o, si lo preferís, por el libro (unidades 0 y 1).

Os dejo como material auxiliar unos ejercicios:

FICHA PARA TRABAJAR EL ANÁLISIS MORFOLÓGICO.
SOLUCIÓN DE ORACIONES DE CLASE 7-12
SOLUCIÓN ORACIONES DE CLASE 12-15

PRUEBA DE LITERATURA (22/10/2019)

RECORDAD QUE ENTRA LA ILUSTRACIÓN (S.XVIII) Y ROMANTICISMO (S.XIX)

• Dos textos con preguntas para comparar entre sí (3 puntos).

Las preguntas estarán relacionadas con los autores, época, género, movimiento literario, temas de los textos, etc.

Para preparar esta pregunta de forma adecuada, tenéis que conocer muy bien los contenidos del tema. Os dejo unos materiales para ello:

Tema 7 del libro.

Apuntes de clase.

ENTRADA SOBRE MATERIALES DEL ROMANTICISMO- En esta entrada de mi blog que usé hace tiempo para bachillerato tenéis apuntes, presentaciones, ejercicios y los textos románticos que entran en este examen (Espronceda y Zorrilla). También os dejo exámenes tipo para practicar.

• Una pregunta de relación (1 punto). 

Para realizar esta pregunta tenéis que preparar bien la teoría.

• Un tema a desarrollar (1 punto).

Para realizar esta pregunta de exposición, tenéis que conocer muy bien el temario del examen.

CONSEJO: Estudiad bien el tema. Si no, no se puede aprobar.

¡Ánimo!

Ayuda para el examen de 2º de ESO. Temas 1 y 2 de lengua.

Hola a todos:
Como os prometí, en cuanto he podido he creado esta entrada de ayuda para el primer examen que haréis conmigo y que tendrá lugar el próximo viernes.
Lo primero que tenéis que tener en cuenta para tener éxito en el mismo es qué es lo que entra en dicha prueba- ya que en este tiempo hemos visto muchas cosas diferentes- y por dónde lo podéis estudiar. Por otro lado, yo he añadido alguna ampliación a los temas.
Aquí os lo dejo todo explicado:

CONTENIDOS DE LOS TEMAS 1 Y 2 DE LENGUA

TEMA 1

• Propiedades del texto- Recordad que eran: Adecuación, coherencia y cohesión. Podéis estudiar este apartado tanto por el libro (pág. 10), como por los apuntes de clase.
• Conceptos de lengua, lenguaje, habla y dialecto- Esto es mucho mejor que lo estudiés por el cuaderno, ya que en mis esquemas está todo ampliado y está más claro y diferenciado que en libro. También os hablo de las variedades de la lengua (diatópicas, diastráticas y diafásicas) en el apartado del habla, que en el libro no viene.
• Conceptos de bilingüismo y diglosia- Podéis estudiarlos en el libro (pag. 11) o por lo apuntes indistintamente.
• Las lenguas de España- Podéis estudiarlo por el libro (pág.12, pág.14 y pág.15) o por mis esquemas según vuestras preferencias. 
• Evolución del latín a las lenguas románicas en España- Hay que estudiarlo por el libro (pág. 13). Recordad que en clase yo os amplié un poco este apartado explicando lo que era un cultismo y una palabra patrimonial (podéis mirarlo en el cuaderno).

TEMA 2

• La descripción-  Os recomiendo estudiarla entera por mis esquemas, ya que está todo resumido y unificado, pero os dejo aquí todo lo que es importante conocer y dónde lo podéis encontrar:

         - Concepto de descripción (libro, pág. 23 o cuaderno).

         - Tipos de descripción según el tema (libro pág. 23 o cuaderno).

         - Rasgos lingüísticos de la descripción (cuadro amarillo del libro, pág. 23 o cuaderno).

         - Tipos de descripción según el punto de vista del autor: Objetiva/subjetiva. (Págs. 24 y                 25 o cuaderno).

• Diferencias entre denotación y connotación. Podéis estudiarlas por el libro (pág.27) o por mis apuntes. En este aspecto añado los conceptos de palabra tabú y eufemismo, que debéis conocer..
• Diferencias entre campo semántico, campo asociativo y familia léxica. Os recomiendo estudiarlo por el cuadro que hice en clase, que está todo resumido y bien diferenciado. 
• El SN (Sintagma Nominal) En este apartado también hay varias partes y cada una es recomendable estudiarla de distinta manera.

          - Concepto y estructura de los sintagmas (mis esquemas).
          - Análisis y estructura del sintagma nominal (mis esquemas).

          - El sustantivo como palabra variable: El género (recomiendo pág. 33 del libro y mi                        esquema  aclaratorio de los géneros especiales) y el número (págs. 34 y 35).

          - Clasificación del sustantivo. Podéis repasarlo por el libro (pág. 37) o por mi                                   esquema.

OTROS CONTENIDOS DEL EXAMEN

ORTOGRAFÍA

• Reglas de la B y la V. Libro (págs. 175 hasta la 179). Podéis repasarlo en vuestro apartado de ortografía del cuaderno.
• Reglas de la G y la J. Libro (págs. 180, 181). Podéis repasarlo también en el cuaderno.

VOCABULARIO

• Entrará el vocabulario que hemos ido recopilando a lo largo del curso. 

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MATERIALES DE APOYO

En segundo lugar, os dejo unos materiales de apoyo que os pueden venir muy bien para repasar:

• KAHOOT DE 1º DE ESO. Aunque no todos los contenidos de 1º son compartidos con vosotros, hay algunas preguntas sobre comunicación o las lenguas de España que os pueden venir bien para repasar lo de vuestro curso.
• KAHOOT DE 2º DE ESO. Este es el que hicimos en clase y que es un repaso de todos los contenidos del tema 1. 
• APARTADO DE ORTOGRAFÍA DEL BLOG- En él hay un cuadernillo de ortografía realizado por mí con las reglas y  con ejercicios de la B/V y G/J que os pueden servir para repasar. También están las presentaciones hechas por los compañeros.
• ENTRADA SOBRE EL SUSTANTIVO EN MI BLOG. En ella encontraréis teoría sobre esta categoría gramatical. 
• EJERCICIOS DE REPASO  con SOLUCIONARIO y FOTO SINTAGMAS NOMINALES. Recomiendo hacerlos después de estudiar sin mirar la solución y luego corregirlos con ella. 

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Por último os dejo la teoría del examen para que no sea una sorpresa. El examen se va a dividir en seis apartados:

I. PREGUNTAS SOBRE MODALIDADES TEXTUALES (2,5 puntos).

II. PREGUNTAS DE VOCABULARIO (1 punto).

III. PREGUNTAS DE LAS VARIEDADES DE LA LENGUA (2 puntos)

IV. PREGUNTAS DE LÉXICO (1 punto).

V. PREGUNTAS DE GRAMÁTICA (2,5).

VI. PREGUNTAS DE ORTOGRAFÍA (1 punto). 

Ahora os comento cómo se va a preguntar cada apartado:

I. PREGUNTAS SOBRE MODALIDADES TEXTUALES (2,5 puntos).

En el examen habrá un TEXTO que corresponderá a la modalidad textual estudiada en los temas correspondientes. En este caso, parece claro, que será una descripción y tendréis que explicar por qué teniendo en cuenta su contenido y los rasgos lingüísticos propios de este tipo de texto. A partir de ese texto tendréis que delimitar de la forma más completa posible el tipo de descripción que es teniendo en cuenta si es de persona, animal, cosa o paisaje; así como si es objetiva o subjetiva.

Por otra parte, no os olvidéis de las propiedades del texto: Adecuación, coherencia y cohesión y de ver si el que tenéis en el examen las cumple. 

II. PREGUNTAS SOBRE VOCABULARIO (1 punto).

También lo trabajaréis a través del TEXTO. En este, habrá varias palabras de las estudiadas y tendréis que identificar algunas de ellas y definirlas. El contexto os ayudará bastante.

III. PREGUNTAS DE LAS VARIEDADES DE LA LENGUA (2 puntos)

Para evaluar este apartado os haré distintos tipos de preguntas: Verdadero/falso, completar huecos, definiciones, completar cuadros, etc. También puede haber una pregunta de teoría a desarrollar. Recordad que en este apartado entran todos los contenidos del tema 1 menos las propiedades del texto. 

IV. PREGUNTAS DE LÉXICO (1 punto).

Aquí os preguntaré sobre las diferencias entre campo semántico, léxico y asociativo. Será una pregunta de carácter práctico muy posiblemente relacionada con el contenido del TEXTO. 

V. PREGUNTAS DE GRAMÁTICA (2,5 puntos).

Habrá varias preguntas en las que tendréis que clasificar sustantivos y reflexionar sobre su género y número. 

También habrá una pregunta para analizar SN del TEXTO. 

VI. PREGUNTAS DE ORTOGRAFÍA (1 punto).

Os haré un breve dictado de palabras sueltas para valorar la ortografía. 

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OTROS CONSEJOS

EL EXAMEN NO ES CORTO. Para poder empezar a hacerlo lo antes posible, debéis seguir las siguientes normas: 

• Cuando llegue, tendréis que estar con las mesas separadas, sentados en vuestro orden habitual de clase.
• En las cajoneras no puede haber nada y tampoco podéis tener al lado mochilas u otros utensilios. 
• En la mesa debéis dejar solo un par de bolígrafos (no borrables) o Pilot (por si uno falla) y el tipex si lo vais a usar. NO SE PUEDE PEDIR TIPEX AL COMPAÑERO. 
• Estaremos en MODO EXAMEN (en silencio, con todo guardado y sentados tranquilamente) para que la profesora pueda empezar a repartir. 
• Escucharemos ATENTAMENTE la lectura y explicación de las preguntas del examen y cuando la profesora acabe, preguntaremos lo que no entendamos, pero NO PREGUNTAREMOS DURANTE EL DESARROLLO DE LA PRUEBA porque distrae mucho a los compañeros y ralentiza la ejecución de los ejercicios. 

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¡ÁNIMO! No os agobiéis. Habéis hecho este tipo de pruebas muchas veces en la vida y si trabajáis en clase y estudiáis no vais a tener ninguna dificultad para obtener buenos resultados.

¡¡MUCHA SUERTE!! ¡¡PODÉIS CON ELLO!!

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Por favor, los que uséis esta entrada a modo de apoyo, dejadme un comentario y decidme si os ha servido de ayuda. Me viene muy bien saber qué personas las utilizan y quiénes no y valorar la eficacia del blog con los resultados del examen.