Resumen sesión presencial 1 de diciembre y plan para mañana, miércoles 2 de diciembre.

 Hola a todos:

Os dejo las pizarras de la corrección de ordenadores de hoy.

PLAN PARA MAÑANA, MIÉRCOLES 2 DE DICIEMBRE

• Corrección de las oraciones restantes. 
• Comentario de los romances. Hubo un problema, pero ya se pueden imprimir. 

Inauguramos nuevas secciones del blog: Ortografía, vocabulario del curso y diario de tutoría.

Este año, como novedad, vamos a incluir en el blog algunas páginas estáticas con diversos contenidos:

• ORTOGRAFÍA- Aunque siempre he colgado el cuadernillo, hemos decidido realizar un apartado donde durante todo el curso, se pueda encontrar ayuda sobre ortografía. En este vais a encontrar las tradicionales reglas (que los alumnos han puesto en presentaciones que han creado), cuadernillos, enlaces y ayudas. Las reglas se irán publicando paulatinamente, según las vayamos trabajando en clase. 
• VOCABULARIO- Aunque no sea un apartado específico del temario, creo que es primordial en mi materia, tener como objetivo que los alumnos aumenten su léxico. Todos los años y en todos los grupos (especialmente en primer ciclo), vamos elaborando un glosario con aquellas palabras que resultan extrañas para el alumnado. Este año también los alumnos traen voluntariamente palabras que les parecen interesantes para anotarlas allí. Se me ha ocurrido, de este modo, que podemos hacer una página donde vayamos recopilando estas palabras, para así aprovechar este trabajo en cursos venideros. 
• DIARIO DE TUTORÍA- Muchas veces realizamos actividades interesantes en tutoría que cabría destacar. También hay documentos, procedimientos o normas que conviene recordar a lo largo del curso. En la página "DIARIO DE TUTORÍA" vamos a reflejar lo que vamos haciendo en las sesiones y vamos a incluir algunos materiales que pueden ser útiles, como la presentación utilizada en la reunión de padres y demás. 

Espero que, de este modo, el blog crezca y se vaya convirtiendo cada vez en un sitio más completo.

Imagen obtenida de distritoescolar10g.wixsite.com

Este curso seremos épicos

Los que me conocéis, ya sabéis que siempre estoy dándole vueltas a mi propia metodología de aula para que, ni el paso del tiempo ni la rutina de los temarios año tras año, consigan que deje de conectar con mi alumnado.
Tras doce años como docente, tengo ciertas técnicas que siempre consiguen despertar el interés de los chicos en mi aula y, por supuesto, las sigo utilizando (hay que ser fiel a lo que funciona), pero creo que no es suficiente: A todos nos gustan las cosas nuevas y, si tengo la suerte de repetir con el mismo grupo de alumnos de un curso a otro, me siento en la obligación de innovar por ellos. Pero también por mí.
La zona de confort es atractiva y, como a todo mortal, me gusta quedarme en ella en diversas ocasiones. Sin embargo, me siento en la necesidad de salir para descubrir nuevos caminos que me estimulen como docente.
El temario de lengua castellana y literatura es tremendamente repetitivo. Los profesores de esta materia vivimos un "Día de la marmota" continuo desde nuestros tiempos como estudiantes. Y, si bien, no nos importa leer mil veces ese poema que nos apasiona o explicar nuestros temas favoritos, también es cierto que hay partes del temario que se hacen cuesta arriba.
El otro día hablaba con mi compañera Aurora de la importancia de la curiosidad. Ella me decía que antes aprendíamos más porque éramos más curiosos y me pareció una afirmación de lo más interesante. Hoy en día, los alumnos tienen a su alcance una infinidad de recursos para asomarse al mundo que hacen que su curiosidad académica sea menor y que fijen su atención en otras áreas. Como docentes, creo que tenemos que tener en cuenta estas cuestiones.
Pese a lo que pueda parecer por mis afirmaciones, no seré jamás uno de esos profesores que critican lo tradicional. Hay muchos métodos tradicionales excelentes que defiendo y utilizo en mi día a día en el aula. La tradición es historia y estamos hechos de ella. Creo que no debemos renegar de ella. Tampoco creo que innovar sea la panacea para la educación. Es importante, pero no lo es todo.
Lo que me define como docente es que apuesto por la CREATIVIDAD, la IMAGINACIÓN y el CARIÑO. Para mí, ahí reside la clave para que tus alumnos (seas el tipo de profesor que seas), se deleiten con tus clases. Es sólo mi humilde opinión, pero tengo que ser coherente con ella y renovarme. Por ellos y para ellos.
Esta larga introducción (perdonad mi tendencia a enrollarme), es simplemente para contaros que este año, voy a añadir a mi habitual metodología de la cartilla de puntos y de realizar varias tareas relacionadas con el ABP (Aprendizaje basado en Proyectos), la GAMIFICACIÓN.
Si bien no me gusta demasiado el vocablo porque siempre defiendo el uso del español y preferiría llamarlo "ludificación" en honor a las raíces latinas, utilizo este término porque es el más extendido y conocido por todos.
"Gamificar" consiste en "Aplicar técnicas del juego en entornos no lúdicos". No es algo tan sencillo como que los alumnos jueguen un día en clase o aplicar juegos que refuercen tu asignatura en el aula (juego serio). La "Gamificación" conlleva un diseño y una planificación constante para poder ser exitosa.
Tras acudir a varios talleres sobre "Gamificación" en el encuentro Aulablog de este año en Aguilar de Campoo, decidí que este sería el camino que quería seguir en mi aula este curso. Había usado mucho el juego serio y siempre funcionaba, pero esto era otro nivel. En los talleres, pude verme inmersa en diversas dinámicas gamificadas y saber, de esta manera, cómo se sentiría el alumno ante este tipo de propuestas. Sencillamente salí cautivada de todos ellos porque había disfrutado investigando, aprendiendo,  colaborando en equipo, resolviendo problemas, para poder conseguir los objetivos del juego. Quiero dar las gracias a todos los amigos que hicieron posible esta experiencia. Aquí os dejo en enlace con la información de los tres talleres a los que acudí: ENCUENTRO AULABLOG 2017: GAMIFICACIÓN. Todos fueron magníficos.
Pasé el verano investigando y creando varias experiencias gamificadas para este curso. Fue entonces cuando conocí la herramienta CLASSCRAFT y quedé completamente obnubilada ante lo que proponía: Los alumnos podrían convertirse en magos, guerreros o curanderos y verse inmersos en una aventura de dimensiones épicas.
Siempre intento ser la profesora que me hubiera gustado tener y siempre hago con los alumnos lo que me hubiera gustado a mí hacer cuando era estudiante (que ha sido muchos años de mi vida). Sencillamente, la idea de crear un mundo imaginario paralelo al aula para reforzar los comportamientos positivos en clase e incrementar la motivación, me pareció grandiosa.
Hemos empezado a probar la herramienta en el aula (todavía no de forma oficial) y, de momento, los alumnos están entusiasmados (incluso de más), pero estamos disfrutando mucho de la experiencia. Ahora lo importante es que los padres y compañeros, conozcáis cómo funciona y qué vamos a hacer con ella, ya que comprendo que a algunas personas les causa recelo la red y es importante tratar estos temas cuando trabajamos con menores de edad. Lo haré todo de forma esquemática y os dejaré unos documentos informativos al final de la entrada.

¿QUÉ VENTAJAS VEO EN CLASSCRAFT?

• Es una plataforma EXCLUSIVAMENTE EDUCATIVA y, por tanto, no existen interacciones sociales que rebasen el marco educacional. 
• Está CREADA POR DOCENTES y expertos en educación.
• En USA se usa muchísimo y goza de gran ÉXITO entre la comunidad educativa. Empieza a tener muchos usuarios también en Hispanoamérica.
• Los DATOS de alumnos y padres son CONFIDENCIALES. Sólo el Maestro de Juego (en este caso yo), puede acceder a los correos electrónicos proporcionados por alumnos y padres y a sus nombres. 
• Los PADRES PUEDEN CREARSE UNA CUENTA y ver lo que sucede en el juego, e incluso implicarse en él para reforzar comportamientos positivos de sus hijos en el hogar. 
• Es ALTAMENTE MOTIVADOR para los alumnos.
• NO QUITA TIEMPO A LOS ALUMNOS. Los alumnos no gastan tiempo jugando. Se trata de ganar puntos cada día mediante la consecución de retos de la asignatura y comportamientos positivos en el aula, pero no se puede jugar de manera tradicional. 
• PERMITE TRABAJAR EL TEMARIO CON NORMALIDAD, INCLUSO REFORZAR Y AMPLIAR CONTENIDOS.Con Classcraft las clases se desarrollan con total normalidad, siguiendo el temario y las actividades de manera habitual. Sin embargo, como los alumnos tienen más motivación, he incrementado las tareas voluntarias y la participación en ellas, así como las tareas-reto, que entrañan una dificultad que requiere habilidades investigadoras para resolverlas. TODOS LOS ALUMNOS DEL GRUPO ESTÁN HACIENDO ESTAS TAREAS VOLUNTARIAS ¿es significativo, verdad? 
• En mi clases fomento mucho la CULTURA GENERAL, la SENSIBILIDAD ARTÍSTICA y el buen uso del LÉXICO. Mediante los puntos de experiencia, premio estas aptitudes.
• FOMENTA EL COMPAÑERISMO, EL TRABAJO EN EQUIPO Y EL BUEN CLIMA DE CLASE. 

¿CÓMO FUNCIONA?

• Los alumnos crean un personaje que puede pertenecer a una de estas tres clases: Magos, curanderos o guerreros. Cada clase tiene distintas habilidades y características que les permiten adquirir y usar distintos poderes a medida que avanza el juego. (Podéis ver más sobre las clases del juego en las instrucciones y reglas que incluyo al final de esta entrada).
• Se asigna a los alumnos a uno de los distintos equipos que he creado en cada grupo: Venados, Leones, Dragones, Kraken y Lobos (soy fan de Juego de Tronos, no lo he podido evitar). 
• Los alumnos ganan PUNTOS DE EXPERIENCIA que les permiten ir pasando de nivel. Estos puntos solo se pueden conseguir mediante comportamientos positivos en el aula: Contestar bien preguntas, colaborar con los compañeros, realizar tareas correctamente, hacer siempre los deberes, sacar buenas notas en los exámenes, etc. Para darle más dinamismo y emoción, he creado dos maneras de conseguir más puntos: El reto semanal y las misiones. 

El RETO SEMANAL consiste en una pregunta complicada de relación que les haga investigar y profundizar en temas de la materia de lengua y literatura española. El equipo que primero lo resuelva en cada clase, se llevará 300 puntos de experiencia y 7 positivos en la cartilla de puntos que uso siempre.

LAS MISIONES consisten en actividades de colaboración creativas, breves y voluntarias que darán 10 puntos de experiencia a aquellos grupos que las realicen (independientemente del orden)  y un positivo de clase. 

Todas las semanas publicaré aquí cuáles son los retos y misiones para que podáis ver qué trabajos tan estupendos hacen nuestros alumnos/vuestros hijos.

• Los alumnos, al pasar de nivel, van adquiriendo PODERES. Los poderes son privilegios que pueden tener los alumnos dentro de mi asignatura, como poder cambiarse de sitio, preguntar si tienen bien una pregunta en un examen (aunque, obviamente, no voy a proporcionarles la respuesta -solo les diría si está bien o no), usar un esquema del profesor en un control, salvar a un compañero de un castigo, etc. Os informo de que es MUY DIFÍCIL adquirir estos poderes y que un alumno que ha alcanzado el privilegio de contar con un esquema del profesor para hacer el examen, por ejemplo, ha tenido que hacer un curso excepcional y trabajar muchísimo. Estos poderes que suponen mayores ventajas se dan en el último nivel del juego. Para poder usar los poderes, los alumnos tienen que tener unos puntos de poder que se van regenerando o que les pueden dar los magos.
• Los alumnos tienen una barra de SALUD que se va perdiendo con comportamientos negativos en el aula: Copiar un trabajo de Internet, no hacer los deberes, no levantar la mano para hablar, interrumpir la clase, etc. Cuando un alumno pierde su barra de salud al completo, se le aplica una SENTENCIA o castigo elegido al azar: Quedarse sin recreo, tener más deberes, no jugar en una semana, etc. El alumno que "caiga en batalla" hará que todo su equipo pierda 10 de vida, con lo cual, es importante que el grupo colabore y se coordine para que esto no ocurra.

¿ EN QUÉ GRUPOS LO VOY A USAR?

De momento, lo estoy probando en mis cuatro grupos de distintos niveles: 2º y 3º de ESO y 1ª de BACHILLERATO. 

Es una experiencia piloto y, si no da los resultados deseados que me he fijado en alguno de los grupos (número importante de aprobados en la primera evaluación), la abandonaríamos en la segunda.

¿CÓMO PUEDO PARTICIPAR O IMPLICARME SI SOY PADRE DE UN ALUMNO?

Sencillamente, los padres que queráis un código para poder ingresar en la plataforma y ver cómo trabajamos, me tenéis que escribir un email a begoroldanprofedelengua@gmail.com y os lo enviaré de inmediato.

En el blog, de todas maneras, os iré informando del progreso del juego.

¿QUÉ HAGO SI TENGO ALGUNAS DUDAS SOBRE CLASSCRAFT?

Os sugeriría que las pusierais en esta entrada a modo de comentario para, de este modo, ayudar a otras personas que tengan las dudas.

¿ES GRATUITA LA PLATAFORMA?

De momento, estamos usando la versión gratuita de la aplicación, que ofrece todas las funcionalidades que he estado explicando. Más adelante, si funcionase y estuviésemos contentos, podríamos plantearnos tener la opción Premium que incluye más características del juego.

¿QUÉ OCURRE SI NO QUIERO QUE MI HIJO PARTICIPE EN CLASSCRAFT?

Sencillamente, no ocurre nada, al igual que si un alumno no quiere participar. Classcraft no es un mecanismo de evaluación, sólo es un gestor de comportamiento y un elemento motivador. Los alumnos que no jueguen, serán evaluados y tratados en clase igual que el resto. 

Por último, os dejo unos enlaces a documentos importantes sobre la plataforma que os pueden ayudar a conocerla mejor:

DOCUMENTO DEL ALUMNO- Permite conocer de forma más completa las reglas del juego.

PACTO DEL HÉROE- Los alumnos firman este documento para comprometerse a cumplir con las reglas del juego y a respetar la autoridad del profesor y sus decisiones en lo concerniente a este.

DOCUMENTO INFORMATIVO PARA PADRES- Aquí podréis ver el documento que proporciona la plataforma para que los padres estéis informados.

REGLAS DEL JUEGO- Las reglas están sujetas a una constante modificación, ya que las adapto al sentido común, al Reglamento de Régimen Interno de mi Centro y a las características del curso. Es decir, que puedo crear constantemente nuevos puntos de experiencia o restringir poderes/modificarlos para que cumplan con la normativa. 

Espero que esta entrada haya resultado de vuestro interés y que haya conseguido contagiaros del entusiasmo que los alumnos y yo estamos teniendo con la experiencia. 

¡¡QUE ESTE SEA UN CURSO ÉPICO PARA TODOS Y QUE VENZAMOS EN TODAS LAS BATALLAS!!

Fallo del I Certamen Literario del CEPA Paulo Freire

Estimados alumnos y compañeros:
Como sabéis, con motivo de las actividades del Día del Libro, este año hemos celebrado en nuestro centro el I Certamen Literario en las modalidades de poesía, relato breve y teatro. Aunque desgraciadamente, en teatro no hemos tenido casi participación y hemos tenido que declarar el premio desierto, estamos muy contentos por el nivel que hemos tenido en las otras categorías y desde aquí, queremos agradecer vuestra participación.
Sin más preámbulos, paso a comentaros quiénes han sido los afortunados:

• En la modalidad de POESÍA los ganadores han sido:

PRIMER PREMIO: Marco Antonio Millán (6ºB) con su obra A.D.G.
SEGUNDO PREMIO: Daniela Hernández (6ºB), con su obra Tres Poesías.

• En la modalidad de RELATO BREVE los ganadores han sido:

PRIMER PREMIO: Juan Carlos Reinhards (6ºE), con su obra El legado.

SEGUNDO PREMIO: Fabiola Ballesteros (6ºA), con su obra La niebla.

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Como veis, ya que ha quedado el premio de teatro desierto, hemos decidido dar un segundo premio  consistente en un cheque con valor de 50 euros para gastar en un determinado establecimiento comercial en las modalidades restantes. El primer premio, como ya visteis en las bases, es el mismo, pero por valor de 100 euros.

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Aprovecho la ocasión para daros la enhorabuena y, si los ganadores lo permiten, pronto podréis leer aquí sus obras.

Anuncio vuestros temas en "Todo en la Palabra"

Antes de nada, quería agradeceros a todos los alumnos de este curso 2012-2013, la amplia participación y el interés que habéis mostrado en mi proyecto colaborativo de poesía "Todo en la palabra".
En segundo lugar, quería aprovechar esta entrada para que conozcáis un poco más qué el trabajo que hacemos en nuestro blog del proyecto y, para ello, os remito a esta publicación, donde he hecho una breve presentación de lo que vais a hacer durante esta primera evaluación:
Comenzamos con el proyecto en el CEPA Paulo Freire

Todo en la Palabra 2012-2013

Hola a todos:

Ante los buenos resultados que nos ha dado con los alumnos el proyecto de poesía "Todo en la palabra", hemos decidido llevarlo a cabo también durante el próximo curso.

En la siguiente entrada encontrarás las características del proyecto (varían algo respecto al año pasado) y lo que tienes que hacer si deseas colaborar.

Muchas gracias por tu interés:

PROYECTO DE LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLA 2012-2013

BEGOÑA ROLDÁN JUEZ -@Begoroldan

Nombre y temática del proyecto

El proyecto recibe el nombre de “Todo en la palabra” y la temática girará en torno al género lírico en todas sus vertientes y procedencias.

Objetivos del proyecto

1. Fomentar la lectura de poesía, un género menos popular en nuestros días que la narrativa.

2. Utilizar las herramientas que nos ofrece la red para investigar y encontrar materiales didácticos.

3. Incrementar la sensibilidad literaria de los alumnos.

4. Mejorar la comprensión lectora.

5. Propiciar el uso de recursos de la web 2.0. y de aplicaciones multimedia para la realización de trabajos.

6. Generar un ambiente colaborativo y solidario entre los alumnos.

7. Intercambiar impresiones con alumnos de otros centros.

8. Comprender que todos podemos aprender mucho de los demás.

9. Generar nuestras propias obras líricas.

Niveles y áreas

El proyecto está pensado para que participen en él alumnos de Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato, Ciclos y Adultos (la poesía es para todos).

La materia ideal para trabajarlo es Lengua y Literatura española (aunque no sería mala idea que profesores de otras materias afines: idiomas, música, latín, griego…, se animaran).

Duración del proyecto

“Todo en la palabra” comenzará en octubre y terminará en mayo. Habrá que hacer al menos un trabajo por evaluación.

Todos los detalles

Lo que pretendemos con este proyecto es que los alumnos comprendan la magia de la palabra para delimitar el mundo (los límites de nuestro lenguaje son los de nuestro conocimiento) y la capacidad de la lírica para sintetizar y comprender lo que rodea al ser humano (tangible o intangible). También deseo que los chicos comprendan la utilidad que tienen las nuevas tecnologías para el aprendizaje y, por último, quiero que sepan que ellos, mediante la creación de textos, tienen la posibilidad de expresar su visión de las cosas.

He concebido el proyecto de la siguiente manera:

- Los profesores de Infantil y Primaria deberán preparar al menos dos temas por curso, preferiblemente repartidos entre la primera y la segunda evaluación.

- Los profesores de ESO y Bachillerato tendrán que preparar tres temas por curso ( preferiblemente uno por evaluación, aunque se tiene en cuenta que en la 3ª puede ser complicado).

- Cada vez que tratemos un tema dividiremos la clase en tres grupos:

GRUPO 1: RECOLECTORES. Se encargarán de recopilar poemas de autores célebres (de cualquier época o nacionalidad) que versen sobre el tema elegido. También pueden buscar canciones relacionadas.

GRUPO 2: TROVADORES. Se encargarán de recitar (o cantar) los poemas que han seleccionado los compañeros.

GRUPO 3: CREADORES. Tendrán que escribir sus propios poemas sobre el tema.

- La edición de los materiales estará a cargo del profesor habitualmente, aunque también se puede delegar en determinados alumnos dependiendo de la etapa educativa y del nivel de competencia digital.

- Los profesores deberán publicar los trabajos de sus alumnos en el blog del proyecto.

- Los alumnos deben ver las presentaciones y trabajos de los compañeros de otros centros y hacer comentarios en el blog.

* Los grupos irán rotando en cada tema, de esta forma, todos los alumnos aprenderán a buscar, recitar y crear. * Lo bonito del trabajo es que el resultado al final de curso será un blog creado por ellos que será un banco de datos sobre todas las facetas que la poesía es capaz de representar.

* Cada profesor hará una entrada introductoria a cada tema que vayan a trabajar los alumnos.

* Los alumnos que recopilen no sólo tienen que recoger material escrito, sino que pueden recomendar canciones, vídeos, escenas de películas que hablen del tema en cuestión…

El calendario para “Todo en la Palabra 2012-2013” es el siguiente:

HASTA EL 31 DE JULIO:

- Se borrará la lista de profesores participantes del curso pasado.

- Se recogerán las inscripciones de profesores participantes en el Proyecto durante el curso 2012-2013.

- A partir del 31 de julio no se recogerá ninguna solicitud.

AGOSTO: Publicación en el blog de la nueva lista de profesores. Apertura de permisos para editar en el blog por si queréis presentaros.

SEPTIEMBRE: Elección de temas para las tres evaluaciones.

OCTUBRE-DICIEMBRE: Publicación del primer tema.

ENERO-MARZO: Publicación del segundo tema.

ABRIL-MAYO: Publicación del tercer tema.

JUNIO: Despedida final con participación de los profesores.

REQUISITOS QUE HAN DE CUMPLIR LOS PROFES PARTICIPANTES

1) Entrar en el proyecto supone un compromiso. El año pasado éramos muchos al principio y al final muy pocos los que realmente publicamos trabajos en el blog. Si no estás seguro de que vas a poder participar (sean cuales sean las circunstancias), déjalo para otro año.

2) Tendrás que hacer como mínimo, los temas pedidos por curso según el nivel que impartas; aunque si lo deseas, puedes hacer más.

3) El blog del proyecto es importante para que este funcione: Entra a menudo, comenta, síguelo, y, sobre todo, publica en él las actividades de “Todo en la palabra” que hagan tus alumnos. A veces nos hemos encontrado con que algunos profesores publicaban en sus propios blogs este trabajo, pero no sabíamos de ellos en la página del proyecto. Es importante mantener el blog propio de cada uno y está bien enriquecerlo con las actividades que hagamos aquí (es lo suyo), pero no por eso hay que olvidar que formamos un equipo y que, si no actuamos como tal, el proyecto no va a funcionar.

4) Tendrás que rellenar la ficha del profesor (abajo tienes el enlace) y rellenarla en Google Docs o mandárnosla por correo.

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Si quieres participar:

· Visita nuestro blog: http://proyectotodoenlapalabra.blogspot.com para ver cómo hemos trabajado el curso pasado y decidir si te animas definitivamente.

· Manda un Tweet a @Begoroldan/@marilinasaru o un correo electrónico a begoroldan@hotmail.com o marilinacorrero@gmail.com.

· Rellena la ficha del profesor y mándanosla por correo.

¡¡Gracias por vuestra atención y bienvenidos a “Todo en la palabra”.

Acceso a las características del proyecto y a la ficha de inscripción

Podéis verme en Aulablog 2012

Hoy presento ante mis compañeros del VII Encuentro Aulablog el proyecto colaborativo de poesía "Todo en la palabra". Podréis seguirlo a partir de las 10 a.m. en esta dirección:

http://62.81.205.115/audiovisuales/canalCITA/directo/aulaBlog.html

Para poder ver mi ponencia, tenéis que pulsar sobre "Aula 21". Espero que os guste, ya que entre otras cosas, TODOS somos TODO EN LA PALABRA y si este proyecto ha funcionado, ha sido por el trabajo conjunto entre profesores y alumnos implicados.

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Por otra parte, a las 18:50, tendré el honor de presentar a los participantes de la mesa redonda de principiantes- de la que yo formé parte el año pasado- en el Salón de Actos (podéis verlo en la misma dirección web que la ponencia de la mañana). Merece la pena seguirnos (no sólo porque aparezca la profe), sino porque es un evento muy emotivo en el que conoceréis otros docentes llenos de ilusión que comienzan su andadura con las TIC.

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Es Aulablog un Encuentro lleno de magia que nos hace creer en una Educación distinta y renovada (pero como merece una entrada por sí solo, de momento no os cuento nada más).

Espero que nos sigáis y lo disfrutéis.

Abrazos veraniegos.

Taller de microrrelato

Antes de nada, quería destacar una actividad de la compañera de lengua Teresa que ha realizado por la mañana y de la que no tenía conocimiento que es el "Taller de sensoescritura". Me ha parecido muy curioso el nombre y sobre todo, que fuera un alumno el que me lo contase por lo original y creativo que le ha parecido.

Por lo visto, Teresa les ha pedido a los alumnos que se tapasen los ojos y que tocasen y oliesen frutas y otras cosas para inspirarse y escribir un poema. 

Me parece una actividad preciosa y muy sugerente y, desde aquí, quería felicitar a mi compañera.

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Ahora hablaré de las actividades que yo he realizado, que creo que han divertido mucho a los alumnos.

En 6ºD y 6ºE, como solo tenía una hora de clase y no se podían quedar al taller-exámenes y demás-les he propuesto directamente crear los microcuentos para poder entrar en el concurso o, si no se veían inspirados para crear tan rápido, hacer una breve redacción en la que expresaran qué significaba para ellos El Libro y la lectura.

La verdad es que estos grupos han participado activamente en la actividad y hemos logrado varios microcuentos que sumar al concurso.

Después, de 19-21 hemos llevado a cabo el Taller de microcuentos propiamente dicho. En este han participado los alumnos de 6ºG y dos alumnos de Juan de 5º. Ha consistido en lo siguiente:

- Primeros cuarenta y cinco minutos: 

• Introducción al microcuento: Tipos de cuentos (popular y de autor). Cuentos de autor->El microrrelato.
• Estrategias para crear un microcuento.
• Lecturas de microcuentos de autores célebres.
• Lecturas de microcuentos hechos por mis alumnos del año pasado.

- De 19:50-21:00:

• Bases del concurso:

1. Deberán escribirse cuatro microcuentos por alumno.
2. Cada uno de ellos tendrá cien palabras como máximo.
3. Se establecerán cuatro temas: uno para cada relato y habrá que ajustarse a ellos en la medida de lo posible.
4. Podrá escribirse un quinto cuento con carácter voluntario que sólo competirá con otros cuentos de esta modalidad libre.
5. El Jurado estará formado por los profesores de lengua Juan y Begoña.
6. Se valorará el conjunto de los microcuentos escritos por cada autor. Seleccionando autores y no relatos individuales.
7. Habrá tres premios, consistentes en lotes de libros.
8. El fallo del jurado se hará público tras el puente de mayo.
9. Los mejores microcuentos se publicarán en este blog con el nombre de sus autores.

• Temas del concurso:

    1) Cuervos

    2) El análisis

    3) Fresas

    4) El espantapájaros

    5) *Tema libre

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 Si algún alumno del Centro quiere participar y, por cualquier motivo no ha podido asistir al taller, aún puede hacerlo mandándome sus microcuentos al correo: begoroldan@hotmail.com antes del próximo viernes a las 21:00, donde se cerrará el plazo de admisión.

¡¡SUERTE!!

Vivimos el Día del Libro en el CEPA Paulo Freire

Estimados alumnos:
Como sabéis, ayer, 23 de Abril, fue el Día del Libro y lo estuvimos celebrando a lo grande en nuestro centro con las siguientes actividades:
MAÑANA: Monólogo.
TARDE:
17:00-> Encuentro con los dramaturgos Javier de Dios, Susana Sánchez y Juan Pablo Heras en la Biblioteca.

De izquierda a derecha: Alberto de Casso, Javier de Dios, Susana Sánchez y J.Pablo Heras

19:00-> Talleres de teatro: Concurso de microteatro e Improvisación teatral.
En esta entrada, voy a recordar las actividades en las que estuve ayer con vosotros y os voy a pedir que comentéis vuestras impresiones al respecto:
ENCUENTRO CON LOS DRAMATURGOS
Esta actividad, conducida por el Jefe del Departamento de Comunicación Alberto de Casso, se llevó a cabo en la Biblioteca de nuestro Centro y estuvo dividida en varias partes:
- Lecturas dramatizadas de textos de los autores a cargo de los alumnos del Taller de Teatro de Alberto.
Fue esta parte del encuentro muy divertida y amena. Los textos estuvieron muy bien elegidos, puesto que llamaban bastante la atención y las actrices actuaron francamente bien.

- Breve representación sobre un texto de Alberto de Casso: Los actores lo hicieron genial y la escena despertó nuestro interés pues, en ella, nada era lo que parecía y se abordaban temas de actualidad como el rechazo a la inmigración, la crisis económica, los prejuicios, etc.

- Lectura del prólogo de la obra Dónde Desdémona de Susana Sánchez a cargo de una alumna del taller de teatro. Esta actividad nos introdujo en la trama de una obra valiente que aborda la violencia de género desde todos los puntos de vista de los implicados en ella.

- Charla-coloquio con los autores teatrales:
Los tres autores respondieron a las preguntas que les planteó Alberto relacionadas con la importancia de la enseñanza de los autores clásicos y con los límites del humor; y después pasaron a responder a las cuestiones que les planteaban los alumnos del Centro. La escritora y actriz Susana Sánchez,  nos sorprendió con una improvisación desternillante ayudada por Carmen, una de las alumnas del Taller de Alberto.

TALLER DE MICROTEATRO
Por cuestiones de tiempo, solo pudimos realizar la primera parte del taller, consistente en una charla muy interesante sobre el arte de crear teatro llevada a cabo por Juan Pablo Heras y Alberto de Casso. En esta, ambos dramaturgos, daban las bases a nuestros alumnos para crear una obra teatral a partir de elementos como los personajes, sus aspiraciones y sueños e impedimentos para conseguirlos; además de ilustrar su enseñanza con tres escenas improvisadas donde los alumnos (y una servidora), teníamos que adivinar qué había sucedido con un mínimo de elementos.
Por último, se les dieron a los alumnos las bases para participar en el Concurso de Microteatro mediante correo electrónico. El plazo de presentación de obras estará abierto hasta este viernes y el fallo se realizará después del puente de mayo. Los tres primeros premios consistirán en un lote de libros de género dramático.
TALLER DE IMPROVISACIÓN TEATRAL
Aunque no pude estar porque fue simultáneo al anterior, me consta que fue muy divertido por lo que me comentaron los alumnos a la salida del Centro. Disfrutaron mucho con las actividades propuestas por Javier de Dios y Susana Sánchez y la única pega que pusieron es que no hubiera durado más tiempo, pues o estaban pasando realmente bien.
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Ahora os toca a vosotros, queridos alumnos, aportar vuestro grano de arena a esta entrada con vuestras opiniones. Para que os resulte más sencillo voy a plantearos unas preguntas que debéis responder en los comentarios a esta entrada:
1) ¿Por qué el día 23 de abril se celebra el Día del Libro?
2) ¿A qué actividades asististe?
3) ¿Qué actividad te gustó más?¿Por qué?
4) ¿Preguntaste algo a los dramaturgos en el coloquio?¿Qué te hubiera gustado preguntarles?
5) ¿Qué te ha aportado esta experiencia como alumno? ¿Y como persona?
6) ¿Han fomentado estas actividades tus ganas de ir al teatro, de leerlo, escribirlo o de participar en el Taller Teatral ? En el caso de que la respuesta sea afirmativa, explica qué deseas hacer.
7) Diles a tus compañeros qué se perdieron por no asistir a la actividad.
8) ¿Te gustaría que se hicieran más actividades de este tipo?
9) ¿Participas en el Concurso de Microteatro?
10) ¿Hay algo más que quieras contarnos?
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Por último, os dejo aquí los títulos de las tres obras de estos autores que destacó Alberto:
Javier de Dios: Comida para peces. Hondarribia, Hiru, 2005
Juan Pablo Heras: Ataque preventivo. Madrid AAT, 2005 y Biblioteca Virtual Cervantes
Susana Sánchez: Dónde Desdémona. Madrid AAT, 207

Cuentos online

Queridos alumnos: Quiero compartir con vosotros, una herramienta muy chula que se llama Storybird y que sirve para crear nuestros propios cuentos en Internet. Podéis elegir las ilustraciones y poner el texto. Hay muchos estilos e infinidad de posibilidades ¿por qué os cuento esto? Pues es una idea más para que hagáis vuestros trabajos de San Valentín ;-)
Os dejo aquí un cuento que le he hecho a mi hija porque se lo cuento todas las noches para que se duerma y pensé que sería bonito que lo tuviera. Espero que os guste:

Mamá y Bubby en la selva by briseida1978 on Storybird

Arrancamos con Todo en La Palabra 2012

Por fin hemos empezado a preparar el primer proyecto para Todo en la Palabra en el CEPA Paulo Freire. esta vez se han apuntado muchísimos alumnos para participar y desde aquí, quiero agradecerles su entusiasmo y colaboración.El tema elegido,va a ser La Noche y los alumnos van a buscar, recitar y crear poemas que tengan que ver con este momento mágico del día.La semana que viene ya tendré los poemas que hayan buscado los recolectores. Espero que disfrutéis de nuestro trabajo.

TODO EN LA PALABRA: Información nueva para las personas interesadas en el proyecto

Queridos Compañeros:
Lo primero que quiero hacer es daros las gracias por la enorme participación que habéis tenido en cuanto a informaros de mi iniciativa y, por supuesto, quiero felicitar por su arrojo y valentía a aquellos que se han "lanzado" a colaborar en un proyecto de una novatilla como yo, que llevo cuatro días en esto. Os agradezco enormemente la confianza y, sobre todo, que no hayáis pensado que soy una idealista medio cabra, jeje. Supongo que hay gente capaz de hacer tus sueños realidad y, quizá, entre todos, podamos dar un hueco a la poesía en un mundo donde el lirismo brilla por su ausencia.
En segundo lugar, quiero comunicaros que hoy es el último día para inscribiros en el proyecto. Aunque no podáis colaborar hasta septiembre (entiendo que en agosto ya nos merecemos todos unas verdaderas vacaciones), os podéis apuntar por si acaso, aunque intentaré, con las personas que puedan, ir dándole forma definitiva a "Todo en la palabra" para tenerlo fijado y claro cuando empiece el curso.
En tercer lugar (aunque lo he twitteado mis horas son extrañas) quiero decir que he ampliado el proyecto a todo el mundo: Infantil, primaria, secundaria e incluso adultos (puede que me toque hasta a mí) porque, aunque en un principio lo concibiera para secundaria -son los únicos con los que tengo experiencia- creo que cada nivel puede aportar cosas diferentes y maravillosas a los demás. Y como digo en el documento que he creado para el proyecto: "La poesía es para TODOS". Por otra parte, aclaro que no tenéis que ser de lengua española, sólo estar interesados en la lírica y en querer transmitir ese sentir de la palabra a vuestros alumnos.
Por último, he creado un documento en Google Docs para ir dando forma al proyecto. Se compone de las siguientes partes:
1) Proyecto original (como el que aparece en el Blog)
2) Cambios aceptados: Cambio sobre niveles de participación. Aceptación de profes que se incorporen en septiembre pero que se apunten ahora.
3) Participantes : He creado una ficha con cada participante. Por favor, rellenad los datos y pegad una foto, así nos iremos conociendo todos. Los que queráis inscribiros hoy, crearos una ficha en el documento según el modelo y, si alguien quiere desertar, pues lo sentiré mucho, snif, pero también puede hacerlo.
4) Sugerencias e ideas: He apuntado las buenas ideas que he recibido de Inés, Maru y Amparo. Espero todas las que tengáis y que deis opinión sobre lo que se va diciendo.
5) Dudas: Si algo no os ha quedado claro respecto al proyecto original, no dudéis en preguntármelo.
Por último propongo que nos creemos un círculo en Google+ para el grupo del proyecto, así será más fluida nuestra comunicación.

La dirección del documento es: https://docs.google.com/document/d/1zizniI5llDy9Btt-36BQL-Ohn_LVZyn4zaIb2-6AXJY/edit?hl=en_US
Lo he puesto público y editable, pero soy nueva con lo de Google Docs y no sé si lo he hecho bien, por favor, twitteadme lo antes posible si no podéis modificar el documento y lo arreglo ;)

Nada más, sólo decir que ya somos 12 y que podemos crear algo MUY, MUY, GRANDE uniendo poesía, creatividad y alumnado, GRACIAS A TODOS
¿Y los demás?¿No queréis formar parte de ello? Si la respuesta es SÍ, entrad en el Documento y rellenad una fichita antes de las 22h. del día de hoy, que es cuando daré por cerrada la inscripción.
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GRACIAS DE CORAZÓN A TODOS POR INTERESAROS, APUNTAROS Y DIFUNDIRLO

Proyecto de lengua y literatura curso 2011-2012

PROYECTO DE LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLA

BEGOÑA ROLDÁN JUEZ

Nombre y temática del proyecto:

El proyecto recibe el nombre de “Todo en la palabra” y la temática girará en torno al género lírico en todas sus vertientes y procedencias.

Objetivos del proyecto:

1. Fomentar la lectura de poesía, un género menos popular en nuestros días que la narrativa.

2. Utilizar las herramientas que  nos ofrece la red para investigar y encontrar materiales didácticos.

3. Incrementar la sensibilidad literaria de los alumnos.

4. Mejorar la comprensión lectora.

5. Propiciar el uso de recursos de la web 2.0. y de aplicaciones multimedia para la realización de trabajos.

6. Generar un ambiente colaborativo  y solidario entre los alumnos.

7. Intercambiar impresiones con alumnos de otros centros.

8. Comprender que todos podemos aprender mucho de los demás.

9. Generar nuestras propias obras líricas.

Niveles y áreas:

El proyecto está pensado para que participen en él alumnos de Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato, Ciclos y Adultos (la poesía es para todos).

La materia ideal para trabajarlo es Lengua y Literatura española (aunque no sería mala idea que profesores de otras materias afines: inglés, latín, griego…, se animaran).

Duración del proyecto:

“Todo en la palabra” comenzaría en octubre y terminaría en mayo. Habría que hacer cuatro trabajos por evaluación.

Todos los detalles: 

Ante todo, muchísimas gracias por vuestro interés.

El motivo de que haya decidido lanzar este proyecto tan temprano es que deseo contar con vuestras opiniones y sugerencias antes de darle una forma definitiva, ya que es la primera vez que no camino sola y desearía que saliera bien. Por otra parte, creo que es esencial que todos nos conozcamos antes de comenzar y que sepamos bien cómo aplicarlo antes de que comience en octubre.

Lo que pretendo con este proyecto es que los alumnos comprendan la magia de la palabra para delimitar el mundo (los límites de nuestro lenguaje son los de nuestro conocimiento) y la capacidad de la lírica para sintetizar y comprender lo que rodea al ser humano (tangible o intangible). También deseo que los chicos comprendan la utilidad que tienen las nuevas tecnologías para el aprendizaje y, por último, quiero que sepan que ellos, mediante la creación de textos, tienen la posibilidad de expresar su visión de las cosas.

He concebido el proyecto de la siguiente manera:

- Cada profesor participante tendrá cuatro temas preparados por evaluación que se enunciarán mediante sustantivos: dos concretos y dos abstractos.

Ej. Primera evaluación: El mar y los animales (concretos) /el miedo y la esperanza (abstractos)

- Cada vez que tratemos un tema dividiremos la clase en cuatro grupos:

GRUPO 1: RECOLECTORES. Se encargarán de recopilar poemas de autores célebres (de cualquier época o nacionalidad) que versen sobre el tema elegido.

GRUPO 2: TROVADORES. Se encargarán de recitar (o cantar) los poemas que han seleccionado los compañeros (podemos grabarlos en vídeo o hacer un recitado colectivo con Voice Thread)

GRUPO 3: CREADORES. Tendrán que escribir sus propios poemas sobre el tema.

GRUPO 4: EDITORES. Se encargarán de hacer una presentación (Power Point, Prezi, Slide Rocket, etc.) con todas las actividades anteriores.

-Una vez que tengamos todo recopilado los profesores lo subiremos a Slideshare y lo colgaremos en el blog del proyecto.

- Los alumnos deben ver las presentaciones y trabajos de los compañeros de otros centros y hacer comentarios en el blog.

- Una vez que todo esto esté realizado, haremos un debate en Google+ donde cada alumno deberá colgar sus impresiones sobre el proyecto.

- Los profesores nos reuniremos en Twitter y evaluaremos los resultados haciendo una puesta en común.

* Los grupos irán rotando en cada tema, de esta forma, todos los alumnos aprenderán a buscar, recitar, crear y editar (de ahí que haya elegido cuatro temas por evaluación)

* Lo bonito del trabajo es que el resultado al final de curso será un blog creado por ellos que será un banco de datos sobre todas las facetas que la poesía es capaz de representar.

* Cada profesor hará una entrada introductoria en cada tema que trabajen los alumnos.

* Los alumnos que recopilen no sólo tienen que recoger material escrito, sino que pueden recomendar canciones, vídeos, escenas de películas que hablen del tema en cuestión…

La forma de trabajar sería la siguiente:

JULIO y AGOSTO: Configuración del equipo de profesores participantes y sugerencias, cambios o aportaciones de cada uno de los docentes respecto al proyecto original.

SEPTIEMBRE: Delimitación de los temas por evaluación (cada profesor ha de trabajar temas distintos a los otros)

Ej. Temas de Begoña

Primera evaluación:

• ·        Concretos: El mar/ los animales en la poesía

• ·        Abstractos: El miedo/la esperanza en la poesía

Segunda evaluación:

• ·        Concretos: Las flores/la casa

• ·        Abstractos: La pasión/los celos

Tercera evaluación:

• ·        Concretos: El rostro humano/los astros

• ·        Abstractos: La locura/la soledad

Recogeremos los temas de cada profe en un documento de Google y haremos las modificaciones necesarias para no coincidir.

OCTUBRE: Comienzo del proyecto.

1ª semana. Presentación de profes y grupos en el blog creado para tal fin.

2ª semana:

Lunes-Trabajo de los recolectores (individual)

Martes- Trabajo de los recitadores (individual)

Miércoles- Los creadores han de traer sus poemas a clase (individual)

Jueves y viernes- Hacer las presentaciones y mandarlas al profesor, como mucho, el viernes tarde-noche (colectivo)

Sábado y domingo- Los profes hacemos la entrada en el blog y colgamos los trabajos de nuestros alumnos (las presentaciones han de contener los recitales) o, quizá, podríamos colgar los poemas recitados aparte –espero vuestra opinión al respecto

3ª semana:

-Los alumnos deben hacer comentarios en el blog a las entradas de los compañeros de otros institutos.

- Deben colgar en Google+ (o cualquier otra red social) las impresiones sobre el proyecto

- Los profes quedamos en Twitter para charlar acerca de él.

En realidad, aunque pueda parecer muy complejo, los alumnos trabajarían en el proyecto tan sólo una semana por mes (quizá dos) y la mayoría de las tareas las realizarían en casa y, por tanto, no influiría en el cumplimiento del temario.

¿Qué os parece? Pienso que puede quedar muy bonito y yo lo voy a llevar a cabo con mis alumnos, pero con vosotros, puede ser mucho mejor. Os espero, pero sí deseo que si adquirimos el compromiso, no nos echemos atrás a no ser por causa mayor.

Los que estéis interesados en participar, mandadme un “Sí, quiero” a mi correo: briseida_1978@yahoo.es antes del viernes 22 de julio.

Muchas gracias por vuestra colaboración
Begoña.