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jueves, 23 de mayo de 2019

Vida y muerte de una Reina (mi reflexión sobre Juego de Tronos)



Se está hablando mucho de Juego de Tronos, en todas partes y a todas horas. Yo sigo estas publicaciones porque de algún modo he de llenar el vacío que nos dejan siempre las grandes historias cuando se terminan. Todos estos cuervos de tinta arrastran palabras negras, palabras sobre su muerte. Y al contrario de lo que pasa con las personas, muchos se aprovechan de que ya no esté entre nosotros, para hablar mal de esta amiga televisiva que nos ha acompañado durante nueve años. ¿Os podéis imaginar que cuando falleciese una persona dijésemos que debería regresar para vivir su vida a nuestro gusto?

No somos sacerdotes rojos, no somos el flamante Rey de la Noche, no somos el abyecto Quyburn… ¡NO LA PODEMOS RESUCITAR!

Así que os propongo recordarla tal y como era en vida, como su dios antiguo (y nuevos), la crearon…

La recuerdo joven y hermosa, cuando apenas la acabábamos de descubrir…

Mi primera impresión fue que sería una historia lo suficientemente entretenida como para ser seguida, como tantas otras. Tenía una intriga decente, espacios atractivos y personajes arquetipos que siempre funcionaban: El héroe recto, honorable y leal (Ned), los malvados viles y traicioneros (Cersei y Jaime), la niña rebelde que se negaba a seguir las normas (Arya), la heroína que sufría a causa de los tiranos (Daenerys), el joven marginado que siempre se acababa convirtiendo en el personaje más importante (Jon), algunos elementos fantásticos (los caminantes blancos)…

Como devoradora de historias que soy, pensé que me encontraría lo que esperaba y que me iría bien con ello (como cuando sales con alguien rutinario porque sabes que es un buen hombre)…Y entonces llegó Tyrion con su elocuencia, su afilada mente lectora, su humor sin par y su cinismo para tirarme un cubo de agua en la cara mientras me decía: “¡Despierta! ¡Esto es algo distinto! Yo no respondo a un estereotipo, soy un tipo al que quieres conocer en estéreo. Quieres oír mis alegatos, mis consejos y mis chanzas, quieres acompañarme, saber quién soy y a dónde voy”.

Ahí fue cuando me di cuenta por primera vez de que Juego de Tronos sería mucho mejor de lo que esperaba, pero no sabía hasta qué punto iba a superar lo que podríamos esperar cualquiera: Nunca había visto una historia que fuese implacable como la vida, y esta lo era. De repente, la vida del protagonista se extinguía ante nuestros ojos por capricho de uno de los antagonistas más conseguidos y repugnantes de la saga (Joffrey), en la primera temporada. Sin trampa ni cartón, sin errores. Estaba muerto pese a nuestra indignación, pese a que gritamos “¡NO!” al otro lado de la pantalla, pese a que los héroes siempre morían cuando tocaba (si es que morían).

Tampoco estaba acostumbrada a que la heroína bondadosa y cándida en sus orígenes no derramase ni una lágrima por el malogrado y estúpido Vyseris cuando su marido lo coronó con fuego. El camino que recorrió el personaje de Daenerys de niña a madre de dragones fue apasionante y lleno de momentos sorprendentes como cuando quemó viva a la traicionera Mirri Maz Duur.

Aquello sin duda, era distinto y cuando acabé la primera temporada, sedienta de conocimiento y de emociones fuertes, leí todos los libros por primera vez.





La recuerdo cuando regresó, madura y salvaje,

cuando creíamos que sabíamos quién era, pero esta amiga nunca se dejó conocer del todo y fue por eso, que su vida fue tan importante en la mía y en la de muchos de vosotros.

Decía el sabio Cicerón que los tres objetivos del orador tenían que ser: “docere, delectare et movere” (enseñar, deleitar y conmover) y permitiéndome la libertad de llevarme estos principios a cualquier discurso, diré que Juego de Tronos los ha alcanzado con creces.

Hemos aprendido entre muchas otras cosas:

Que todos los hombres deben morir y qué contestarle al dios de la muerte llegado el caso, pues la vida está llena de posibilidades;
Que todos debemos servir, que poder es poder y que reside donde los hombres creen, y que cuando juegas al juego de tronos, o ganas o mueres;
Que la mente necesita de libros igual que una espada de una piedra de amolar;
Que el lobo solitario muere, mientras que la manada permanece, que solo el apellido y la familia importan;
Que el amor es la muerte del deber y que el deber es la muerte del amor.

Nos hemos deleitado con las magníficas interpretaciones de los actores que han conseguido hacer de carne y hueso a los personajes, con la cautivadora banda sonora, con los imponentes paisajes que muestran la belleza de nuestro mundo y que han completado las fieles recreaciones de los espacios que aparecen en los libros; con los efectos especiales que permitieron que nos creyésemos que habían vuelto los dragones y que los cadáveres caminaban por detrás de la no muerte.

Como amante de la literatura he disfrutado enormemente, además, con todo el amor por los libros que se desprende en toda la obra: Personajes lectores, cantares de gesta, juglares, narraciones de mitos y leyendas, recreación del guiñol y del teatro callejero que se representaba en carros, alusiones a las crónicas… 

En Juego de Tronos hay novela picaresca (Arya en Bravoos buscándose la vida o el deshonroso Bronn que finalmente consigue medrar); novela de caballerías; tragedia (recuérdese la Boda Roja), terror (nunca olvidaré Casa Austera o la escena de Arya escondida en la biblioteca), fantasía, Shakespeare (Tyrion es grotesco e inteligente cual Ricardo III, Jaime y Cersei mueren juntos como Romeo y Julieta; Sansa sufre algunas de las vejaciones de Lavinia, hija de Tito Andrónico…), etc.

Pero lo que yo me llevo, lo que yo recordaré siempre de esta historia es su capacidad para mover mis ánimos y conmoverme hasta la médula.

Amé a los personajes. A todos ellos. Por ser, por estar vivos. Por sorprenderme.

Mi personaje favorito siempre fue El Perro. Cuando lo vi resucitar en la pantalla (en los libros había quedado bastante maltrecho y no se había escrito más), me levanté de mi asiento y me puse a saltar de alegría. Adoraba su honesta rudeza y su fondo de bondad, que se vio en las veces que socorrió a Sansa, en su relación con Arya y en aquel hermoso momento íntimo en que enterró a los granjeros (padre e hija) que les habían ofrecido su hospitalidad en el pasado.

Mi segundo preferido fue, sorprendentemente, Jaime Lannister que rompió con el prototipo de antagonista arrogante para convertirse en uno de los personajes más interesantes, complejos y simpáticos de la saga.

Por supuesto también me fascinaban Tyrion, Meñique y Varys por su inteligencia y porque su fuerza residía en gran medida en las palabras.

Me emocionaron los personajes femeninos, todos ellos dotados de fuerza, inteligencia, independencia y determinación; desde las veteranas Olenna Tyrell ,Catelyn Stark, Melissandre y Cersei, hasta las nuevas generaciones, con Margery Tyrell, Daenerys, Sansa, Arya, y Lyanna Mormont a la cabeza. (A la que ha escrito hace unos días que acaba siendo una historia machista le dedicaría un “Drakaris” si pudiera, pero como no puedo, le pido que vuelva a ver la serie o que lea los libros).

Odié con todo mi ser a los terribles Joffrey y Ramsey, los personajes más crueles, perversos y retorcidos que había visto jamás y disfruté cuando la venganza se cernió sobre ellos.

Sentí compasión por un Theon roto (Alfie Allen me parece un genio de la interpretación), dolor por el noble Robb Stark, admiración por una grandísima Brienne de Tarth, simpatía por el ambicioso Bronn, pena inmensa e indignación por Shireen Baratheon, amistad por Sam, adoración por Jorah Mormont y Ser Barristan Selmy, respeto por el sabio Aemon Targaryen y por el honorable Jeor Mormont; cariño por Ser Davos y por el divertido Thormund Matagigantes, fascinación por Jaqen H´ghar…


¡Nos han dado tantísimo! ¡Los echaré tanto de menos hasta que Martin saque los libros que faltan..!

¿Y de la historia? ¿Qué decir de ella? Ninguna ficción me ha impactado emocionalmente de la misma manera: Me ha hecho reír, llorar (de pena, de emoción, de alivio, de rabia), , saltar, aplaudir, gritar, enfadar, enamorar, sorprender, disfrutar, temblar, descansar… Y, sobre todo, me ha descubierto los matices que podemos tener las personas y que las cosas no son blancas o negras. Por ejemplo, todos hemos odiado a Cersei, pero también hemos sentido satisfacción cuando se venga de la Septa Unella, del Gorrión Supremo o de las Serpientes de Arena. Todos hemos deseado que muriese, pero, sin embargo, sufrimos con su muerte y nos compadecimos de su triste final. Eso es lo que me gusta de Juego de Tronos, que a veces no sé ni lo que quiero ni quién soy. 😂




La recuerdo eterna y agonizante, exhalando su último suspiro…

Y hoy, ella, la fiel compañera que nos ha acompañado durante tantos años, que ha visto crecer a nuestros hijos, cambiar nuestras vidas y madurar nuestros rostros, ya no está entre nosotros.

Arrastró en su muerte a personajes muy queridos, pero a todos se los llevó como en un sueño dulce, dándoles la dignidad que merecían:

Edd, Beric, Jorah y Lyanna murieron como héroes en su batalla contra la muerte;
Jaime y Cersei lo hicieron juntos como al nacer en una de las escenas más conmovedoras y poéticas de la serie;
Mi querido Sandor murió matando después de que “su Arya" le llamara por su nombre y le agradeciese que la salvase por última vez;
Daenerys lo hizo en brazos de su amor y consiguió finalmente su objetivo de romper la rueda;
El Trono de Hierro (casi un personaje más), forjado con las espadas enemigas que Aegon I el Conquistador había derretido con su dragón Balerion, el Terror Negro, encontró su final bajo las llamas de un sobrecogedor y dolorido Drogon, dando así por finalizada la era que inauguraron los Targaryen gobernando sobre los Siete Reinos.De igual modo, Daenerys había destruido previamente la Fortaleza Roja, que había empezado a edificarse también bajo el mandato de Aegon. Se cierra así esta parte de la historia de manera circular y perfecta.

Pero como todo caudaloso río que desaparece en el mar, nuestra serie también arrastró la ira de buena parte de los seguidores que olvidaron que esta historia, como la vida, iba por su cuenta y que no dependía de lo que nuestros corazones o cabezas anhelaran. El argumento de la existencia no siempre está lleno de detalles, no siempre es lógico, no siempre nos gusta… Pero es lo que es y cuando miramos atrás siempre pensamos en los momentos de luz que nos ha regalado.

Juego de Tronos ha arrojado un velo mágico sobre mis días, ampliando, como todas las narraciones que merecen la pena, las posibilidades que me ofrece la existencia mortal. He disfrutado de toda la jornada, desde el punto de partida hasta el final, donde todos están donde deben estar, incluso Jon que, por primera vez, ha elegido la libertad por encima del deber, pudiendo de este modo, alcanzar la felicidad que nunca ha tenido.

Escribo hoy para que penséis que lo importante, como me dijo un buen amigo hace poco: “Es el camino, no llegar”. Y Juego de Tronos ha sido un sendero que nos ha ofrecido PURA BELLEZA, como cualquier obra de arte que se precie de serlo.

Dejémosla estar, dejémosla morir en paz en la pantalla y que viva para siempre en nuestros corazones.




Begoña Roldán Juez, 23/5/2019

Licencia de Creative Commons
Vida y muerte de una reina by Begoña Roldán is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en http://lluevenlarcadia.blogspot.com.

jueves, 13 de julio de 2017

Guardia de Aulablog

Escuchad mis palabras, sed testigos de mi juramento... El curso se avecina, ahora empieza mi guardia. No terminará hasta el día de mi muerte. No tomaré atajos para acabar el temario, no poseeré las mentes de los alumnos, no engendraré conflictos en el aula. No llevaré corona, no alcanzaré la gloria. Viviré y moriré en mi puesto. Soy la luz en la oscuridad de un sistema obsoleto. Soy el vigilante que cuida a cada uno de sus alumnos. Soy el fuego que arde en el frío de las programaciones, la luz que trae la innovación, el cuerno que despierta las mentes, el escudo que defiende que una educación mejor es posible. Entrego mi vida y mi honor a la Guardia de Aulablog, durante este encuentro y todos los que están por venir.



GRACIAS, AULABLOG, POR DEVOLVERME CADA AÑO LA ILUSIÓN DE ENSEÑAR

Nos llamarán "Cuervos" por nuestra vestimentas, no podremos llevar vidas comunes, los Grandes Reinos jamás conocerán nuestro honor y sacrificio, pero...
¡¡SEREMOS!!
YO SOY AULABLOG, ¿Y TÚ?

*Aunque esta entrada es del 2017, escojo el logo del año pasado, que me viene mejor, jeje.

sábado, 12 de octubre de 2013

Al final me convertiré en la profe que no quiero ser.

Supongo que las personas que estáis leyendo esto no tenéis nada que ver con el asunto, pero una no puede más que indignarse cuando sufre la injusticia sobre sus hombros.
Prácticamente soy una persona que vive por y para la docencia y es por ello por lo que cada dos por tres, ando inventando nuevas formas de "enganchar" a mi alumnado con mi asignatura. Una cree que los alumnos valoran ese esfuerzo diario que haces y el apoyo constante que les das con los materiales de diversos tipos que utilizas y resulta que no. Al final, prefieren comprar un libro de texto y que les dictes los temas. El caso es que estoy muy enfadada y dolida por la supuesta actuación de un determinado grupo de alumnos que se han quejado de que mis materiales están en Internet y que no pueden acceder a ellos. La indignación viene porque he repetido HASTA LA SACIEDAD que esto es sólo un apoyo a la asignatura, ya que muchos compañeros lo consideran útil y prefieren trabajar con nuevas tecnologías para que no todo sea "Sota, caballo y rey"; pero que se puede aprobar perfectamente con los apuntes y ejercicios que hacemos en clase. Para más inri, soy tan estúpida que no me limito a dar apuntes y a que los alumnos los cojan, sino que, además, redacto cada tema y creo actividades con solución, esquemas y otras ayudas para el estudio que ya me hubiera gustado a mí tener en mis tiempos. Todos estos materiales siempre los facilito en papel para los alumnos que no quieren o no pueden bajarlos de Internet. Los dejo en conserjería por las tardes (y Jesús los fotocopia por un módico precio) o se los dejo en clase para que los alumnos gestionen sus fotocopias por la mañana. Aún así, repito que con los apuntes del aula y los ejercicios y ejemplos de clase se podría aprobar. Este blog y las fotocopias son solamente una forma de daros el trabajado mascado y ordenado, son, por así decirlo, un lujo que os permite ahorraros el libro de texto.
Lo que más me indigna es que encima, en el grupo que se ha quejado en cuestión, me he currado unas actividades en clase que me han llevado muchísimas horas para amenizarles la tarde y que, pese a parecer encantados, estaban protestando por detrás. Y lo peor es que ni siquiera lo han hablado conmigo, sino que han ido directamente a la tutora y me han dejado mal delante de una compañera con mentiras como que yo sólo uso Internet y que así "los pobres" no pueden aprobar.
Este tipo de asuntos le hunden a una en la miseria y le dan ganas de tirar todo por la borda: Mandar un libro de texto malo y mecánico y hacer a los alumnos subrayarlo, que parece que es lo que les gusta a algunos y es de lo que al final nadie se queja.
¿Qué creéis que es más fácil para mí? ¿Mantener este blog, buscar recursos y pensar todo el día en actividades nuevas o limitarme a trabajar en clase de un modo pasivo? Estoy muy decepcionada y siento que tengáis que sufrir el contenido de esta entrada, pero necesitaba desahogarme. Es la primera vez que me pasa esto en la vida (pues mis alumnos suelen estar bastante contentos) y encima con un grupo que creía que tenía "feeling". Me ha sentado fatal porque además, la crítica no tiene fundamento y han mentido para dejarme mal.
Saludos y, en fin, mañana será otro día.

domingo, 15 de julio de 2012

Incluso en estos tiempos: Aulablog12

Incluso en estos tiempos (como diría Sabina), estamos ahí (como diría Manolo García). Qué le vamos a hacer, la música me influye porque es la poesía que respiro casi todos los días… (a no ser que se me descargue el móvil).
El profesor entusiasta -como dijo Ángel Sáez mucho mejor que yo- intenta hacer su propia música dentro del aula y que resuene en la cabeza de sus pupilos. A la guitarra de Ángel le habían cortado las cuerdas. A otros, por el contrario, se nos acaba la batería… En muchas ocasiones, el docente vocacional se siente medio feliz o medio idiota (como digo yo en uno de mis poemas) tratando de hacer de la Educación un arte y una forma de vida desde la soledad más absoluta (porque sabemos que, excepto los alumnos y algunos compañeros, pocos valorarán nuestra tarea). La sociedad nos vapulea: Somos todos unos vagos con TRES MESES de vacaciones que nos quejamos como plañideras por tener que trabajar dos horas más (la mina les daba yo a ésos). Para más INRI, no paran de bajarnos el sueldo mientras sonríen complacientes aquellos que se forraban con sus empresas y que ahora que están en la ruina envidiando malsanamente al dichoso funcionario. También nos cargan con más trabajo, más alumnos por clase y tareas que no nos corresponden -uséase hacer sustituciones siendo funcionario de carrera o dar lengua siendo de plástica- Y, no obstante, estamos ahí…
Muchos de nosotros; por encima de los abusos políticos, de nuestro rol degradado por una sociedad que no lo entiende ni ha querido pararse a comprenderlo; somos docentes dentro y fuera del aula. Unos cuantos, realmente, no somos profesores por esos DOS MESES de vacaciones (que son el tiempo real que tenemos y no tres), sino que deseamos enseñar y que nuestros alumnos aprendan CON CALIDAD. Y como el Estado no nos la garantiza (a la vista están los resultados catastróficos que hay a nivel académico en este país y lo que se está haciendo desde las altas esferas para que sean peores), tenemos que asegurárnosla nosotros en nuestra pequeña parcela, que es el aula. Qué queréis que os diga, pero a veces, uno se siente desesperanzado, como Gulliver en el País de los Enanos.
Acaba el curso y el profesor está sencillamente agotado y el aviso de batería baja, empieza a pitar… ¿Y dónde se enchufan las personas? Pues podrían hacerlo en Cayo Coco, en Las Bahamas o en Mallorca (y algunos, de hecho lo hacen); otros, sin embargo, acudimos a eventos educativos (Novadors, Aulablog y lo que haga falta). Allí vamos a aprender y a compartir con un propósito: Mejorar la calidad de nuestras clases. También vamos, cómo no, a desahogarnos con otros compañeros Quijotes que creen que hay algo que hacer en el país donde Belén Esteban tiene más peso en la opinión pública que el que tuviera el mismísimo Cicerón en Roma. Y, por supuesto, vamos a divertirnos (pero eso no nos impide levantarnos temprano para acudir a conferencias, talleres y demás). Pero nadie nos ve. Si alguien se diera cuenta del potencial educativo que hay en Aulablog (de Novadors no hablo más porque aún no he acudido), cambiaría mucho su opinión sobre el docente y sobre la Enseñanza en general.
Aulablog es un lugar de encuentro de personas comprometidas con su profesión que se están formado continuamente para encontrar nuevas vías de conexión con su alumnado. Cierto es que nos une la pasión por las nuevas tecnologías, pero todos nosotros somos conscientes de que no son un fin en sí mismas, sino el medio lógico para llegar a nuestro destino: Empatizar con el alumno y conseguir que aprenda.
Ya he tenido muchas palabras para Aulablog que van mucho más allá de la docencia y de la tecnología (para eso tendréis que leer los artículos que he escrito para “Heraldo 4”, el periódico de la Organización y que son mucho más bonitas que las dichas en este artículo. Normalmente, tiendo a ser bastante emotiva y a descargar mis sentimientos sobre el papel a falta de hombros. No obstante hoy, que estoy quemada con la situación actual, he preferido enfocar este artículo desde otro punto de vista (espero no decepcionar a mis lectores habituales).
En conclusión: Gracias, Aulablog por todo lo que nos das; por recargarnos, llenarnos de ilusión y devolvernos la hiperactividad :) y la esperanza de que otra educación SÍ ES POSIBLE.
Como a veces una imagen vale más que mil palabras he decidido hacer un vídeo para que se sepa quiénes somos en realidad. David Aguirre, en sus inteligentes reflexiones desde la Mesa de Principiantes, dijo que lo que hacemos en Aulablog se tenía que saber de puertas para afuera; y yo, que creo que tiene bastante sentido, he decidido contribuir a ello. Deseo, de corazón, que os guste.
P.D. “El Ángel” de la dedicatoria del final del vídeo, es el inigualable, magnífico, creativo y radiofónico Ángel Puente, sin el que no hubiera podido conocer Aulablog.



lunes, 2 de julio de 2012

Lorca les llega al alma


No les deja indiferentes. Reaccionan, se revuelven, le lloran, le loan, le cantan… Eso hace Federico García Lorca con mis alumnos. Entra en sus almas a través de sus versos y los seduce con su dulce acento andaluz y su simpatía, que traspasa hasta la última frontera.
Todos los alumnos han demostrado rigor en la realización de los trabajos sobre los poetas del 27, pero los que han elegido a Lorca, por algún motivo, han vibrado con él. Lo han comprendido, se han emocionado y han reaccionado ante su prematura muerte llena de sinrazón. Esto me ha llenado de sorpresa y de ahí que haya decidido crear esta entrada.
Lorca no sólo llega a sus cabezas, conquista sus corazones. Y lo demuestran con creces…
A modo de reflexión…
Virginia Álvarez y Yolanda González (6F), en su trabajo sobre los Sonetos del Amor Oscuro, reflexionaron sobre los paralelismos de Lorca y Salinas y concluyeron que la figura de Lorca había estado siempre marcada por el velo de la homosexualidad “El amor es amor. No hay diferencias entre el amor heterosexual y homosexual”.

View more PowerPoint from Begoña Roldán
José Luis Gutiérrez, en su trabajo acerca del mismo tema, también nos mostró su opinión personal acerca de la figura del poeta granadino y de la injusticia que cayó sobre él. Podéis verlo al final de su presentación:

Cantando y recitando…
Lorca es el único poeta al que algunos alumnos han recitado de memoria (véase el recitado de Juan Carlos) y al que han cantado: Mirad este vídeo, donde Félix Galán, tras mostrarnos su Voki cantor, se arranca con el "Romance sonámbulo":

Dedicándole poemas…
Este es el punto que más me ha sorprendido. Tres alumnos: Marisol Gallego, Julia Rodríguez y Fernando Guisado, han realizado poemas de homenaje al poeta, sencillamente porque les ha salido del alma.
El de María Soledad, podéis verlos en las siguientes entrada:
Os recuerdo aquí el de Julia:

El de Fernando Guisado, lo he guardado para que protagonice esta entrada, pues no sólo es maravilloso y sentido, sino que, además, recuerda en su estilo al propio Lorca, demostrando así que el alumno se ha impregnado profundamente con los versos del poeta granadino. Espero que os guste y os sorprenda tanto como a mí:
Era madrugada,
amarga madrugada en Granada.

Jinetes grises te arrastran
jinetes sordos de alma
cargados de polvo y plomo
disfrazados de razón.

La Luna afila el camino,
crea sombras que están muertas,
maraña de carne y huesos
enfilando el corredor.

Era madrugada,
triste madrugada en Granada.

Destino gitano tienes,
el miedo lame tu frente,
duele el alma ya encogida
como amor inoportuno,
puñal en la garganta
que hace brotar la lluvia.

Era madrugada,
amarga madrugada en Granada.

Y la noche se hizo día,
martillazo en el silencio,
estampida de palomas
son ya libres como el alma,
bebió tu esencia la tierra,
tierra seca y desolada,
la Luna ya te reclama.

Era madrugada,
triste madrugada en Granada.

No hay lirios, ni coronas,
no hay cruz, ni fría losa,
carne, huesos y plomo,
en la tierra que te arropa.
Corre el agua por los ríos,
por los ríos de Granada,
corre el agua limpia y pura,
es la esencia del poeta,
del poeta de Granada.

Era madrugada,
maldita madrugada en Granada.

jueves, 26 de enero de 2012

Artículo en Tres Tizas

Buenos días a Tod@s:
Estoy contentísima de haber aparecido en el maravilloso blog de mi colega de profesión Marcos Cadenato, Tres Tizas en la sección "Te cedo la palabra" con un artículo que escribí titulado "Profes guays". En él, reflexiono sobre aquellos profesores que intentamos hacer de la enseñanza algo mejor y que, a veces, somos incomprendidos por algunos de nuestros compañeros de profesión. A todos los profes que se preocupan de enseñar y aprender, de aportar y ser aportados y, en definitiva, de ayudar a sus alumnos, quiero dedicarles esta entrada y el citado artículo, que podéis ver en la siguiente dirección: http://trestizas.wordpress.com/2012/01/26/profes-guays/. Espero que os guste.
P.D. Quiero dar las gracias a Marco por contar conmigo, por su amabilidad, su simpatía y sus palabras hacia mí y hacia mi blog ¡Un besazo!
También al resto de integrantes de "Tres Tizas". Hacéis un gran trabajo.

jueves, 12 de enero de 2012

Artículo para el CITA

Hoy ha aparecido publicado el artículo que escribí para el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas para el medio rural (Peñaranda de Bracamonte).  Aparece en el boletín nº10  del Centro de Conocimiento de Tecnologías Aplicadas a la Educación. En él, hablo de por qué creo que es esencial que las TIC forman parte de la vida educativa. Si estáis interesados en leerlo, os dejo aquí el enlace:
¿Por qué las TIC?
Y también os dejo este, en el que viene mi foto, jeje:
Portada de tendencias educativas
P.D. Quiero agradecer a D. Carlos Vicente que pensara en mí para escribir. No hay nada que me guste más.

miércoles, 20 de julio de 2011

Partí de Educaparty

Lo primero que quiero hacer es dedicar esta entrada a César Poyatos, sin cuya intervención no hubiera podido asistir al evento Educaparty, que tuvo lugar los días 13, 14 y 15 de julio en la Ciudad de las Artes y las Ciencias de la preciosa ciudad de Valencia.
La verdad es que me han sorprendido gratamente este tipo de encuentros entre profesores interesados en las TIC. Aulablog y Educaparty son, tal y como pensaba, fuentes inestimables de aprendizaje, pero son, además, dos acontecimientos llenos de alma y calidez humanas. De hecho, con lo que me quedo de ambos, es con la GENTE que he conocido allí y con la que he compartido momentos inolvidables.
Soy esa chica que jamás estuvo en un campamento, que nunca fue de fin de curso y que ha hecho pocos viajes con los amigos y gracias a estas reuniones he recuperado algunas de las emociones que me faltaban y que creía perdidas para siempre en alguna cuneta del pasado.
Educaparty ha estado plagada de "momentazos": Subida a la guarida de las osas maleta en mano con Vanesa Marín, intentos de Antonio Omatos de fotografiarme espontáneamente, reencuentro breve pero bueno con Cristina y María Jesús, intercambio de palabras con todos aquellos que conocí en Aulablog pero con los que apenas había charlado: Raúl, Ginés, Angélica, Jorge, Antonio, Marcos, Charo, etc.; acampada de indignados-Cheste regada con calimocho y mojitos por cortesía de los pioneros: Julián y Luis, sesión de chistes hacia Cheste, bochorno cuando varios me gritasteis "¡Pizza!, charla de series con Antonio Omatos y el hermano de María Jesús (siento no recordar el nombre) y, por supuesto, la posibilidad de saludar a Ángel Puente y conocer nuevas personas: Miguel, Antonio (doble de Ginés, jeje), Javier, Isabel, Ismael...y de escuchar grandes ponencias como las de Domingo Méndez, Gregorio Toribio y Toni Solano, además de acudir al fantástico taller de Google de Charo (que aun sin Wifi) triunfó entre todos los que estábamos allí.

¿Y qué decir de los momentos vividos con José y Fernando, los mejores compañeros de viaje que alguien puede tener?
  • Comidas, cañas, cenas (la que compartimos con Miguel Hernáiz estuvo muy bien-el tío es la caña de España y de USA, jeje)
  • Asistencia en directo a la creación, exposición y triunfo de Educabot.
  • Rélax en la playa
  • Conversaciones mágicas a la luz de la luna valenciana en Las Áni+ del Puerto (terracita chulísima)
  • Vivir "El último superviente" una y otra vez cuando Fernando y yo nos perdíamos (buscando siempre a José) con parada en el barrio cheli de Valencia, jeje
  • Risas, muchas risas, Santo Grial, aplicaciones, software libre, androides, pelis,libros y confidencias a medianoche.
Tanto me ha llenado todo que he tenido que "descargarme" un poco y he escrito un poema (qué corte) para que lo guardéis en vuestro disco duro (si os place) He aquí:

Partí de Educaparty
con desaliento
como si me hubieran desahuciado el corazón
contento
con la congoja interna
de los que regresan a la soledad
y al aislamiento.

Partí de Educaparty
con sustento
como si me hubieran hinchado el corazón
de viento
con ese gozo inmenso
de los que saben que no caminan solos
un momento.

Partí de Educaparty
con la maleta llena de eventos
y de ganas
de veros, de escucharos y aprenderos
de ser el eco de vuestras risas
bajo el firmamento.

Partí de Educaparty
y no me he ido
El hombre vive en paradoja eterna
y la mujer que habla lo comparte:
gozo y nostalgia
ciencias y arte
playa y Madrid
Venus y Marte
euforia paz
oírte y hablarte
velar, dormir
ir y marcharte.

Partí de Educaparty
y  ahora siento
que cosas como estas
son las que ponen el reloj de la vida
en movimiento.

Dedicado a todos los que sois Educaparty y a todos los que sois Aulablog (aunque no hayáis estado todos aquí, formáis parte de un TODO de profesores maravillosos).
Educaparty, foto de grupo

Fernando, "Labego" y José frente al Ágora

Vanessa, José y Fernando

jueves, 7 de julio de 2011

Aulablog S.I.

Sociedad Ilimitada, Inteligente, Interactiva, Increíble, Imaginativa. Eso es Aulablog y yo ya me siento parte de este grupo que ya lleva 6 encuentros. Este año ha sido cerquita de casa, pero viendo lo visto, iré donde tenga que ir para poder vivir de nuevo esta experiencia. Ahora estoy aquí para que la viváis aquellos que no habéis podido estar y para que la reviváis todos los que la habéis disfrutado tanto como yo.
Podría contaros mi periplo completo por estos lares, pero no os quiero saturar con lo meramente anecdótico, así que resumiré en 10 puntos lo que para mí ha supuesto esta vivencia:
1. AULABLOG me ha enseñado Madrid: Soy madrileña, pero apenas salgo de mi ciudad  (Fuenlabrada) y cuando piso Madrid, siempre voy a "hacer algo". Pocas veces he ido allí, simplemente para admirar sus monumentos, sus tejados o sus intrincadas callejuelas. Gracias al Maratón Fotográfico se ha abierto ante mí la posibilidad de contemplar la gran ciudad con ojos nuevos y sedientos de belleza. No vi el tráfico, ni las olas de gente, ni los taimados carteristas, ni el estrés en los rostros. Rodeada de gente feliz contemplaba la urbe con sosiego, dejando que mi mirada se posara en las alturas y no sólo en mis pies sobre el asfalto. Vi historia, tradición, belleza y grandeza en todo. Y eso se lo debo a aquel grupo de personas que en un principio (excepto los maravillosos Alejandro Valero y Ángel Puente), me eran desconocidos. Y esto, tiene algo de magia en sí mismo. Yo, que me conozco tan sumamente bien, no he sabido buscar el arte dentro de mi alma y he necesitado de aquellos que no me habían visto en su vida para extraer lo mejor de mí como turista de mi ciudad de nacimiento: Madrid, esa gran ex-conocida.

2. AULABLOG me ha enseñado que "No estamos locos, que sabemos lo que queremos". Es una experiencia increíble ver que hay más gente como tú que sueña una educación mejor, que no siente zozobra ante los cambios y que está dispuesta a aprender y compartir con los demás. En Aulablog no hay bichos raros, hay calor y calidad humana. Hay manos ayudándote a caminar por nuevas sendas que creías solitarias.

3. AULABLOG me ha enseñado Twitter al aire libre. Angélica, Isabel y Ana, me dijeron que era una herramienta de comunicación INCREÍBLE, y yo lo tenía bajado desde las Joranadas ITIC 2011, pero no lo sabía manejar. Inés (@lajaines) improvisó un completísimo tutorial con TweetDeck incluido mientras nos echábamos un cigarrito en el césped.Después me promocionaron Isabel, Angélica, Inés y Ana para que entrase en contacto con mucha gente. Ahora paso el tiempo viendo lo que tenéis que decir, que, por supuesto, es mucho.

4. AULABLOG me ha enseñado que no hay fronteras: Personas de la otra punta de España pueden ser mucho más parecidos a ti en tu forma de ver el mundo que los mismos compañeros de instituto. Me ha parecido preciosa la oportunidad de conocer a profes que están tan lejos geográficamente y tan cerca espiritualmente y pienso que, sin este encuentro, hubiera sido imposible encontrarlos.

5. AULABLOG me ha enseñado que no hay que tener miedo a hablar en público: Cierto es que, como profe, estoy acostumbrada a ello, pero claro, no es lo mismo hacer el teatrillo delante de los alumnos que soltar un discurso con un montón de profes escuchándote. No sé si es síndrome de "Petra Pan" o locura, pero todavía no me acostumbro a ser profesora. Hay veces en que me sigo sintiendo alumna (no sé si será por la cantidad de años estudiando). Incluso cuando estoy en la Sala de Profes me resulta un poco raro. Begoña la alumna, la que siempre ha idolatrado la figura del profesor, se convirtió en docente por eso, pero todavía le cuesta no sentirse pequeñita ante los profes. Aunque ya había hablado en ITIC 2011, sentí mucha vergüenza cuando me tocó hacerlo aquí: no tenía un pc a la altura de los ojos para resguardarme, ni un manifiesto que leer antes de mi exposición para entrar en calor, ni a mi mamá viéndome a través de la tele de Educamadrid como en la anterior ocasión y me sentí "Sola ante el peligro" cuando el micrófono fue abrazado por mi mano. No obstante, sentía el apoyo constante de mis compañeros "Principiantes" que, estaban también algo nerviosos (excepto Inés, ¡qué aplomo tiene la tía) y también de la presentadora del evento, que empatizaba con nuestra situación porque había estado en esa mesa el año anterior. Una vez que comencé a hablar vi las caras: amables, risueñas, comprensivas y tranquilizadoramente humanas. Observé los gestos de apoyo de @Lamunix (Ana), @vanesa_marin, @musicavila (María Jesús) y @titinatitina (Cristina), vi la simpatía en los rostro de Ángel Puente, José Luis Cabello, Isidro y Alejandro Valero y la atención en todos los demás. Después, vinieron a felicitarme varios compañeros y, eso, no tiene precio cuando amas tu trabajo y ves que alguien lo valora.

6. AULABLOG me ha enseñado que BAILAR ME DIVIERTE MUCHÍSIMO. Y la verdad es que llevaba muchísimo tiempo sin hacerlo. Veros a todos tan desinhibidos, tan naturales, me lanzó a la pista improvisada de Kruegger y lo pasé realmente genial.

7. AULABLOG me ha enseñado más sobre mí misma. Gracias al taller de emociones de @Isabel_Ruiz me di un paseo introspectivo que llevaba pendiente desde hacía mucho tiempo.

8. AULABLOG me ha enseñado a llorar sin importarme que haya gente delante. Y es que la emoción desbordada no se puede contener. El momento que viví en el homenaje a Carlos viendo el vídeo de Ángel Puente es una experiencia que no olvidaré en mi vida. La fuerza de la música y los silencios, me atenazaron el corazón, y cuando vi los versos de Hernández tan bien traídos y tan sentidos y hermosos, no pude contener más mis emociones y me deshice en lágrimas de una forma natural, purificadora y sincera.

9. AULABLOG me ha enseñado a BAILAR LA POLKA. Y me he divertido mucho con mi pareja de baile @jfrutosesteban y también mirando a las otras parejas que bailaban al unísono. Es impresionante ver el poder de sincronización que tenemos las personas siempre que haya predisposición al aprendizaje. Y también, por qué no, ver a un montón de "Super-Profes" con una actitud festiva envidiable hasta para los adolescentes.

10. AULABLOG ha encerrado este alfabeto en su esencia:
AMISTAD
BELLEZA
COORDINACIÓN
DOCENCIA
ENTUSIASMO
FRATERNIDAD
GANAS
HUMANIDAD
IMAGINACIÓN
JUERGA
KIOSKO (de chuches)
LIBERTAD
METODOLOGÍA
NO ESTAMOS SOLOS
ÑOÑA QUE SOY PARA LAS DESPEDIDAS
ORGANIZACIÓN
POLKA
QUIERO VOLVER
REDES SOCIALES
SIMPATÍA
TWITTER
UNIÓN
VALORES
WINDOWS AL MUNDO ABIERTAS PARA NOSOTROS
XXL (DE LO GRANDÍSIMOS QUE SOIS TODOS)
YO NO SOY UN BICHO RARO
ZARPEMOS HACIA EL FUTURO
Hoy puedo decir orgullosamente:
¡¡SOY DE AULABLOG!!
UN BESO ENORME A TODOS LOS QUE HABÉIS FORMADO PARTE DE ELLO.

jueves, 9 de junio de 2011

Ofende quien no quiere

Han quedado claras dos cosas, tras ver el revuelo que ha causado mi entrada "La educación es una..." :
La primera es que el español, ciertamente, es mezquino y, la segunda es que la cobardía siempre responde al anonimato.
Este es un blog de contenido educativo y tiene ya más de 90 entradas, además del reconocimiento del CRIF Las Acacias, donde he tenido la suerte de ser invitada a las Jornadas ITIC para dar una conferencia acerca del trabajo magnífico que habían realizado mis alumnos usando las nuevas tecnologías. Además, estoy también invitada a Aulablog, un fantástico encuentro diseñado para los profesores que las estamos aplicando. El otro día, un compañero del centro puso en la pizarra de la Sala de Profes una nota explicando que mi conferencia iba a ser televisada online por Educamadrid y NADIE del claustro (salvo las cuatro personas que aprecio) me dijo nada. Mi blog era invisible, la labor que he llevado a cabo con los alumnos en él, también lo era. Y, sin embargo...
¡Cómo ha gustado la mierda! (literal y metafóricamente). Eso me enseña algo más: No hay nada como lo escatológico para embelesar a las masas.
Es de buen lector el saber leer entre líneas y veo que de eso también adolece la mayoría .
En primer lugar, esta entrada apareció el primer día del suceso y pretendía ser una reflexión acerca de lo que está pasando en la Educación hoy en día para que los alumnos y profesores, opinasen. Mi intención primordial era que mis pupilos delatasen al culpable. No estaba atacando a la Junta Directiva, como han querido insinuar  algunos comentaristas a esta entrada, sino al sistema en general y a la degeneración del entorno educativo. También es cierto que el tema estaba recientito (como la caca) y que desconocía que se hubieran tomado medidas hasta que la tutora me lo contó. Después rectifiqué, pero algunos interpretaron los halagos a la acción tutorial de mi compañera como una falta de respeto a otros tutores. Y es que siempre que alguien despunta por algo, los demás se dan por aludidos e insultados. Ni sé cómo actúan los demás tutores ni, además, me importa. Conozco la labor de esta tutora porque es amiga personal y sé que siempre está trabajando para mejorar su grupo, no así del resto de comentaristas que, además, no dan la cara, con lo cual me es del todo imposible calificar su capacidad. Al contrario que muchos, soy un ente autónomo y ni yo quiero compartir ni conocer el trabajo de los demás; Y supongo que ellos, no quieren conocer el mío, ya
que buscan la ofensa donde no la hay para tener algo de que hablar y, sin embargo, no son capaces de ojear las entradas que hay acerca de Garcilaso, Cervantes y sintaxis ¿Y por qué no? Porque a nadie le interesa el trabajo y la dedicación o el éxito de haber despertado a un alumnado que dormía, sino el cotilleo fácil.
¿Qué queréis decir que voy contra la Junta Directiva? Decidlo, me da absolutamente igual porque es mentira. Y al que me dice (cobarde Anónimo) que presente un proyecto a ver si lo hago mejor, sólo le tengo que decir dos cosas:
1. No quiero dirigir a nadie ni ocupar ningún cargo: Soy feliz dirigiéndome a mí misma en mi clase y trabajando con mis alumnos, no aspiro ni a más, ni a menos.
2. Galdós decía en su obra maestra "El Abuelo" que el que quiera hacerse rico sólo ha de arrimarse y prestar incondicional servidumbre a quien tiene dinero. Esto, por supuesto, lo dice con sus palabras, MUCHO MÁS GRANDES QUE LAS MÍAS, pero ahí queda eso. Tú, infame Anónimo que me das lecciones de humildad, crees algún día estarás junto a los Electos (a los que, por cierto, yo también elegí cuando se nos dio la opción-otra muestra más de que no estoy en contra de ellos en absoluto).
Por último, quiero recomendaros el resto de artículos de mi blog. Se puede aprender mucho de los alumnos (por lo menos, a firmar con el nombre de uno y a dar la cara). Quizá de este modo dejéis de hacer corrillos cuando no estoy delante y, por qué no, dejéis también vuestra firma.
Está claro que la serpiente se come a la luciérnaga simplemente porque resplandece y así, el hombre servil y mediocre tiende a atacar -siempre cobardemente- a todo aquel que no se ajuste a su mundo políticamente correcto. No tengo la culpa de ser libre, ni tampoco de tener un blog que, si no os gusta, podéis cerrar para iros a ver la tele.
Estoy ejerciendo mi derecho a la LIBERTAD DE EXPRESIÓN que no es sólo para los que lo ensalzan,  y sin embargo, no pueden soportar opiniones distintas a las suyas. Como diría Blas de Otero: Me queda la palabra.
Y NADIE, absolutamente NADIE, me va a decir que las MIDA, porque sólo lo hago para escribir poemas que exigen una estructura métrica -podríais leer alguno y aprender algo.
ESTE BLOG ES MÍO, ME QUEDA LA PALABRA Y ME QUEDARÁ MIENTRAS VIVA.

Un saludo y gracias por vuestra amable participación.

viernes, 3 de junio de 2011

¿La educación es una…?

Los rumores alcanzan más velocidad que la luz y la mayoría de las veces se caracterizan por la falsedad de sus contenidos. Por desgracia, hay veces en que la notica del momento, es verdad. Y, a veces, la realidad supera con creces cualquier ficción digna de cacareo.
Las noticias domésticas tienen más difusión que los grandes sucesos a nivel mundial. Mucha gente no se entera de lo que pasa en el mundo porque jamás lee un periódico o ve un telediario y, sin embargo, son completamente conscientes de que una mosca ha sobrevolado el patio de vecinos.
Por desgracia, en Humanes tenemos moscas. Y, a partir de ahora, habrá más…Se ve que el chaval en cuestión está posiblemente interesado por la entomología y, sobre todo, por esos insectos. O quizá, simplemente, sea alguien con muy, pero que muy mala leche.
Este es el suceso en cuestión: La delegada de un determinado grupo de 3º halló ayer un excremento humano en el cajón de la mesa del profesor que, supuestamente, alguno de sus simpáticos compañeros, había colocado allí en el recreo.
Todo el instituto conocía hoy la entrañable noticia -está claro que el asunto tenía que ver con las “entrañas” del sujeto (o mejor será decir del “suelto”) -y era la comidilla del día (no se me ocurre una calificación más inapropiada) en todas partes: sala de profes, recreo, clases e incluso en el insigne club de fumadores del que, desgraciadamente, formo parte. Algunos reían, otros ponían cara de asco y otros hacían las dos cosas. Yo creo que el mío es el tercer caso. Y ahí está lo grave: No hubo desmayos, ni soponcios, ni ataques cardiacos ¿y eso por qué? La respuesta es simple y trágica a la vez: PORQUE LO ENCONTRAMOS VEROSÍMIL. Si alguien me dijese que ha visto un burro volando yo no lo creería y pensaría que el individuo en cuestión está loco. El problema es que a ninguno de nosotros, docentes o alumnos, nos costó creer a la pobre compañera que se encontró “el pastel”. Estas cosas no deberían ocurrir en un Centro Educativo. De hecho, no suceden ni en La Granja Animal.
Lo peor de todo es que el incidente, no sólo ha sido considerado posible por toda la Comunidad Educativa, sino que, además, no ha pasado nada. Los alumnos tienen una estólida lealtad hacia el anónimo “cagonet” y no se castiga a nadie por la sencilla estupidez de que no puede castigarse a todos.
Y yo me pregunto ¿por qué no?
La lealtad es una gran virtud y nunca me han gustado los chivatos, pero hay que ser leal con quien lo merece, en mi opinión, con alguien que se ha portado bien con nosotros, con la familia, con los amigos de verdad, con el compañero en la guerra…¿pero ser leal con alguien que permite cobardemente que castiguen a sus compañeros por su culpa?¿Es acaso esa persona merecedora del silencio de los demás? Supongo que si se castigara a todos los alumnos del Centro, algún pajarillo acabaría cantando de indignación, pero como no pasa nada, todos seguirán calladitos y esperando con ansia divertida la siguiente fechoría del tipo. Un colega de profesión decía hoy que si aquello no se penalizaba , el asunto podría ir a más y yo le dije: ¿Puede haber algo peor que una X en un cajón? Y él me dijo: “Sí, dos”. Y está en lo cierto, porque el mensaje que transmitimos con esta actitud impasibles que NO OCURRE NADA.
Pero sí está pasando algo muy grave y es que hoy en día vemos normales cosas que no lo son. En nuestro fuero interno como docentes, casi nos sentimos agradecidos de no haber sido los descubridores del tesoro y rezamos para no ser nosotros los siguientes, pero no somos conscientes de la EXTREMA GRAVEDAD de lo ocurrido.
No me gusta manchar mi Blog con este tipo de reflexiones no poéticas-escatológicas, pero creo que es necesario que tanto docentes como alumnos reflexionemos acerca de lo que está sucediendo en la Educación Secundaria hoy en día y me gustaría realmente saber si son percepciones mías o si, ciertamente, la cosa está muy, pero que muy mal.
Me agradaría que, a modo de comentarios, me dijeseis qué os ha parecido esta entrada y qué pensáis acerca de lo que se dice en ella.
Espero la participación de docentes, alumnos y lectores del Blog en general para propiciar un intercambio de ideas.

sábado, 26 de marzo de 2011

Esclavo de tus palabras, dueño de tus silencios


Por ti el silencio de la selva umbrosa,
por ti la esquividad y apartamiento              
del solitario monte me agradaba…
            Garcilaso de la Vega, Égloga I
El ser humano, por lo general, tiende a salpicar la belleza del mundo con su verborrea incontenible. La vida es como el lobo, no es tan mala como parece, pero de los trapos limpios nunca se habla.
El Bien es emocionante en su justa medida ya que aunque nos provoque una leve sonrisa, no es el ingrediente propicio para generar cotilleos y chanzas, dos elementos que, por desgracia, adoramos.
Hacemos poco caso al pobre Horacio, que lleno de lucidez, en cierta ocasión enunció: “Si lo que vas a decir no es más bello que el silencio, no lo digas” y, hablar por hablar, se ha convertido en la maldición a la que estamos ligados en este tiempo pues cuando hay silencio total alrededor, nuestras rodillas empiezan a flaquear y comenzamos a ponernos nerviosos frente a un vacío que nos ha inculcado a base de decibelios la frialdad de la sociedad moderna.
La mayor parte de las veces justificamos el uso indiscriminado de la palabra con máscaras que hagan parecer digna tal insensatez: comunicación, socialización, conocimiento, información, expresión… Pero lo cierto es que nuestra mayor motivación a la hora de hablar es la de hacer ruido para no sentirnos invisibles. Es lo que tiene ser “mortal y rosa”, que no es fácil de asumir.
¿Por qué esa alumna quiebra la barrera del sonido con graznidos fuera de contexto mientras explico el Complemento Directo? Porque lleva toda la vida intentando hacerse oír por encima del televisor.
¿Por qué si mi guapo interlocutor se calla yo empiezo a lanzar palabras como si tuviera una Thompson por boca? Porque temo que no me vea si no lo entretengo y lo engancho a mis historias como una Sherezade desquiciada. Porque me da vergüenza que me vean sin mi disfraz lingüístico (es como salir sin ropa).
¿Por qué hablamos durante horas de cualquier tema aunque no nos interese lo más mínimo?
Porque somos al ruido, lo que los topos a la oscuridad y, cuando este falta, nos sentimos atenazados por el horror y la ceguera. Es sólo el sol. Es sólo el Silencio. Pero dan miedo.
Lo dicho anteriormente es la única explicación que se me ocurre para comprender la existencia de las terapias de grupo que nos hemos empeñado en llamar “Juntas de Evaluación” y que, pese a ser útiles en uno o dos aspectos y en casos puntuales, consisten sobre todo en chismorrear –eso sí, con la educación y elegante verbigracia característica de nuestra profesión- sobre los alumnos conflictivos o, simplemente, en contar nuestro jocoso y/o trágico anecdotario de aula; bien para demostrar carisma, bien para que Morfeo no nos rapte (suelen celebrarse estas reuniones a la hora de la siesta), bien como catarsis porque por fin tenemos un auditorio que nos escucha y al que no tenemos que mandar callar (aunque esto tampoco es general).
¿Y, a qué viene toda esta perorata aparte de que a mí también me gusta hablar para no tener nada que decirle a La Muerte? (creo que a Alguien que te saca de la vida, como mínimo, hay que negarle la palabra) Pues viene a colación de que el otro día, un compañero me comentó su indignación porque jamás se habla de los alumnos destacados en estas reuniones. He estado reflexionando sobre el tema y he llegado a dos conclusiones:
a) Lo bueno no da para llenar los cincuenta minutos dedicados a tales eventos (debido a su escasez)
b) El mal es atractivo y entretenido.
Así que rebelándome contra la imperiosa necesidad de hacer del mundo algo peor de lo que es, os diré que por esos alumnos “buenos” sigo teniendo ganas de corregir, ansias de innovar y de crear materiales de calidad y de sonreír en clase y, por tanto, quiero aprovechar esta entrada para homenajear a ese alumno serio, aplicado y tranquilo que suele demostrar su sensatez con el oro de nuestro siglo: El Silencio.
Que nos preocupemos del alumno pródigo y que le tengamos cariño no tiene que significar que nos olvidemos de aquellos chavales que jamás dan un problema, que contribuyen al buen clima de la clase y que hacen del entorno educativo un lugar mejor. No nos olvidemos de que Ellos hacen que nuestro trabajo sea un poquito más fácil.
Un abrazo a todos mis alumnos “Traviesos” (porque “Malos” no tengo) y dos para los Buenos, jeje

jueves, 24 de marzo de 2011

Las palabras, ¿se las lleva el viento?

Podríamos pensar que en un mundo donde todo va quedando obsoleto y nada permanece el tiempo suficiente como para quedar en el recuerdo de las gentes, la literatura popular no tiene lugar. Cuando en clase explico el Romancero, los alumnos me miran con cara de póker. No entienden que había vida inteligente antes de Tuenti y no comprenden el interés que en las gentes podía suscitar escuchar la historia del Cid o de Fernán González en las calles. Tampoco son muy amigos de la lírica tradicional. Sin embargo, hay dos formas de hacerles entrar en este mundo:
1)  Haciéndoles ver que la literatura popular de carácter oral, sigue viva, pese a que ellos, como si se tratase de un fantasma, no la puedan ver.
2)  Mediante la explicación del Cuento Popular, tema ante el que se rinden alumnos de todos los cursos y niveles, personas de todas las edades.
La transmisión oral sigue viva y yo diría que, además, está coleando. Está por todas partes como el aire: en todas las cabezas y en todos los inventarios nostálgicos de los individuos. Y sigue manteniendo los mismos rasgos que tenía en el siglo XI: Brevedad, repetición de esquemas, transmisión de padres a hijos, variaciones en las versiones a causa de la espontaneidad y originalidad del que cuenta…
Cuando los alumnos no prestan atención a las características de la lírica popular, basta con decirles: “Una dola, tela catola…” ¿os suena? ¿Os suena a todos los que lo estáis leyendo? Apuesto el pescuezo a que sí. Las canciones de juegos infantiles que cantaba yo, son las mismas que cantaban mi madre, mi abuela y mi bisabuela. Son las mismas que cantaban los estudiantes de secundaria cuando eran niños y serán las mismas que canten las generaciones venideras. Transmitimos nuestro legado a los niños y lo que se fija en la infancia, es algo que queda para siempre. Es verdad que, a veces, preocupados por nuestra vida adulta, olvidamos estas hermosas piezas que hay dentro de nuestra cabeza, pero basta una palabra, un olor, una luz especial de otoño, para que, de repente, todo fluya en nuestra mente y, aunque parezca increíble, somos capaces de reproducir íntegramente la letra de canciones que hemos oído hace 20 años ¿No resulta acaso increíble y digna de análisis la pervivencia de la transmisión oral en nosotros?
Es una actividad muy divertida, por ejemplo, cotejar con los alumnos las canciones infantiles que conocen y ver cómo los años, las regiones, e, incluso los barrios, tienen sus propias versiones de un mismo tema. Ver cómo han cambian ligeramente en una palabra, o como, por el contrario, han podido sufrir grandes variaciones, dependiendo muchas veces de la cultura en la que se desarrollen. Una anécdota muy divertida de mi infancia trata precisamente de eso. Yo jugaba con mis amigas a un juego de la goma que se llamaba “Bacon” (pronunciado por nosotras, por supuesto, como “Beicon” como niñas finas de Fuenlabrada que éramos, jaja) y la letra de la cancioncilla era la siguiente:
“Quisiera estar tan bonita ¡Beicon!
Que él se fijase en mí ¡Beicon!
Quisiera estar tan radiante ¡Beicon!
Que él se enamorase de mí ¡Beicon!
Este año, Beicon-año
Es la moda que a mí me mola”
Mi madre, un día viniendo de la compra, nos oyó cantar esta canción y cuando llegué a casa me preguntó si veía coherente su letra. Verdaderamente, me había dado cuenta de que no tenía ni pies ni cabeza, pero ya me había sucedido eso con otras canciones infantiles cuyas letras consideraba del todo absurdas y dignas de análisis ¿Qué tiene que ver el patio de mi casa con el demonio que va a pasar?¿Qué relación tiene ser la Reina de los Mares con que un pañuelo caiga al suelo y lo cojas?¿Cómo puede bailar Don Federico el chá-chá-chá con su mujer descuartizada?
Pues resulta que mi madre me dijo que conocía esa canción y que se trataba de un anuncio de la marca de ropa interior “Velcor” que había cuando ella era joven. Al cambiar la palabra “Bacon” por “Velcor” la letra cobraba todo el sentido del que carecía ¿Por qué había ocurrido esto? Pues por la transmisión oral y por un error lingüístico denominado “ultracorrección” que consiste en introducir una palabra conocida cuando escuchamos algo que carece de sentido para nosotros. Es el mismo error que se da cuando la gente dice “Corpore in sepulcro” en vez de “Insepulto”, “Espalda de Damocles” en vez de “Espada de Damocles” o “vagamundo” en vez de “vagabundo”. Esto es lo que alguna niña hizo cuando escuchó aquel anuncio de Velcor y después, ese error fue transmitido hasta un punto en que era imposible volver atrás, ya que nuestra generación no conocía la sintonía del spot en cuestión.
Otra actividad muy divertida para demostrarles a los alumnos cómo la oralidad modifica los mensajes, es el típico juego del “teléfono estropeado”. El profesor le dice un mensaje relativamente complejo al primer alumno y luego se lo tienen que ir transmitiendo al oído de unos a otros. Este ejercicio también sirve para ilustrar el tema de la comunicación y los problemas que acarrea el ruido (cualquier elemento perturbador del mensaje). Cuando el mensaje llega al final, el resultado es completamente distinto al mensaje que yo transmití al primer alumno. De igual modo, se puede completar la explicación con el siguiente cuento de Andersen que, además, es muy divertido:
-¡Es un caso espantoso! -exclamó una gallina del extremo opuesto del pueblo, donde el hecho no había sucedido-. ¡Ha pasado algo espantoso en el gallinero de allá! Lo que es esta noche, no duermo sola. Menos mal que somos tantas.
Y les contó el caso, y a las demás gallinas se les erizaron las plumas, y al gallo se le cayó la cresta. ¡Es la pura verdad!
Pero empecemos por el principio, pues la cosa sucedió en un gallinero del otro extremo del pueblo. Se ponía el sol, y las gallinas se subían a su percha; una de ellas, blanca y paticorta, ponía sus huevos con toda regularidad y era una gallina de lo más respetable. Una vez en su percha, se dedicó a asearse con el pico, y en la operación perdió una pluma.
-¡Ya voló una! -dijo-. Cuanto más me desplumo, más guapa estoy -. Lo dijo en broma, pues de todas las gallinas era la de carácter más alegre; por lo demás, como ya dijimos, era la respetabilidad personificada. Y luego se puso a dormir.
El gallinero estaba a oscuras; las gallinas estaban alineadas en su percha, pero la contigua a la nuestra permanecía despierta. Aquellas palabras las había oído y no las había oído, como a menudo conviene hacer en este mundo, si uno quiere vivir en paz y tranquilidad. Con todo, no pudo contenerse y dijo a la vecina del otro lado:
-¿No has oído? No quiero citar nombres, pero lo cierto es que hay aquí una gallina que se despluma para parecer más hermosa. Si yo fuese gallo, la despreciaría.
Pero he aquí que más arriba de las gallinas vivía la lechuza, con su marido y su prole; todos los miembros de la familia tenían un oído finísimo y oyeron las palabras de la gallina, y, oyéndolas, revolvieron los ojos, y la madre lechuza se puso a abanicarse con las alas.
-¡No escuchéis esas cosas! Pero habéis oído lo que acaban de decir, ¿verdad?. Yo lo he oído con mis propias orejas; ¡lo que oirán aún, las pobres, antes de que se me caigan! Hay una gallina que hasta tal punto ha perdido toda noción de decencia, que se está arrancando todas las plumas a la vista del gallo.
-Prenez garde aux enfants! -exclamó el padre lechuza-. Estas cosas no son para que las oigan los niños.
-Pero voy a contárselo a la lechuza de enfrente. Es la más respetable de estos alrededores.
Y se echó a volar.
-¡Jujú, ujú! -y las dos se estuvieron así comadreando sobre el palomar del vecino, y luego contaron la historia a las palomas: - ¿Han oído, han oído? ¡Ujú! Hay una gallina que por amor del gallo se ha arrancado todas las plumas. ¡Y se morirá helada, si no lo ha hecho ya! ¡Ujú!
-¿Dónde, dónde? -arrullaron las palomas.
-En el corral de enfrente. Es como si lo hubiese visto con mis ojos. Es un caso tan indecoroso, que una casi no se atreve a contarlo, pero es la pura verdad.
-¡La pura, la pura verdad! -corearon las palomas
Y, dirigiéndose al gallinero de abajo:
-Hay una gallina -dijeron-, y hay quien afirma que son dos, que se han arrancado todas las plumas para distinguirse de las demás y llamar la atención del gallo. Es el colmo... y peligroso, además, pues se puede pescar un resfriado y morirse de una calentura... Y parece que ya han muerto, ¡las dos!
-¡Despertad, despertad! -gritó el gallo subiéndose a la valla con los ojos soñolientos, pero vociferando a todo pulmón-: ¡Tres gallinas han muerto víctimas de su desgraciado amor por un gallo! Se arrancaron todas las plumas. Es una historia horrible, y no quiero guardármela en el buche. ¡Pasadla, que corra!
-¡Que corra! -silbaron los murciélagos, y las gallinas cacarearon, y los gallos cantaron-: ¡Que corra, que corra! -. Y de este modo la historia fue pasando de gallinero en gallinero, hasta llegar, finalmente, a aquel del cual había salido.
-Son cinco gallinas -decían- que se han arrancado todas las plumas para que el gallo viera cómo habían adelgazado por su amor, y luego se picotearon mutuamente hasta matarse, con gran bochorno y vergüenza de su familia y gran perjuicio para el dueño.
Como es natural, la gallina a la que se la había soltado la plumita no se reconoció como la protagonista del suceso, y siendo, como era, una gallina respetable, dijo:
-Este tipo de gallinas merecen el desprecio general. ¡Desgraciadamente, abundan mucho! Éstas cosas no deben ocultarse, y haré cuanto pueda para que el hecho se publique en el periódico; que lo sepa todo el país. Se lo tienen bien merecido las gallinas, y también su familia.
Y la cosa apareció en el periódico, en letras de molde, y es la pura verdad: «Una plumilla puede muy bien convertirse en cinco gallinas».
FIN
Cuando hablamos del Cuento Popular, algunos de nuestros mejores recuerdos de la infancia vuelven a nosotros ¿quién no recuerda a sus padres, abuelos, tíos o hermanos contándole un cuento? ¿Quién no disfrutó la primera vez que pudo leer uno de ellos por su cuenta? Normalmente el cuento tradicional es el primer contacto con la literatura que tenemos todos nosotros y de ellos dependerá en gran parte que nos convirtamos o no en futuros lectores. Los cuentos están llenos de magia, de sabiduría y de belleza por sus variados contenidos y es esencial que sigamos contándoselos a nuestros alumnos, a nuestros sobrinos, a nuestros hijos…También es importantísimo que se lo contemos a aquellas personas a las que nunca nadie les ha contado un cuento y que, sin duda, han tenido una infancia mucho más breve que la nuestra porque alguien puso un coto a su fantasía.
Yo quiero contar cuentos y quiero que me los sigan contando porque la vida es mucho más hermosa con ellos.
Ahora os planteo una pregunta a todos mis lectores:
¿Qué Cuento Popular es vuestro favorito? ¿Cómo lo descubriste? ¿Crees que el Cuento Popular tiene sentido hoy en día? ¿Crees que pervivirá? Me gustaría conocer vuestras opiniones al respecto.