Hola a todos:
Como os prometí, en cuanto he podido he creado esta entrada de ayuda para el primer examen que haréis conmigo y que tendrá lugar el próximo viernes.
Lo primero que tenéis que tener en cuenta para tener éxito en el mismo es qué es lo que entra en dicha prueba- ya que en este tiempo hemos visto muchas cosas diferentes- y por dónde lo podéis estudiar. Por otro lado, yo he añadido alguna ampliación a los temas.
Aquí os lo dejo todo explicado:
CONTENIDOS DE LOS TEMAS 1 Y 2 DE LENGUA
TEMA 1
- Propiedades del texto- Recordad que eran: Adecuación, coherencia y cohesión. Podéis estudiar este apartado tanto por el libro (pág. 10), como por los apuntes de clase.
- Conceptos de lengua, lenguaje, habla y dialecto- Esto es mucho mejor que lo estudiés por el cuaderno, ya que en mis esquemas está todo ampliado y está más claro y diferenciado que en libro. También os hablo de las variedades de la lengua (diatópicas, diastráticas y diafásicas) en el apartado del habla, que en el libro no viene.
- Conceptos de bilingüismo y diglosia- Podéis estudiarlos en el libro (pag. 11) o por lo apuntes indistintamente.
- Las lenguas de España- Podéis estudiarlo por el libro (pág.12, pág.14 y pág.15) o por mis esquemas según vuestras preferencias.
- Evolución del latín a las lenguas románicas en España- Hay que estudiarlo por el libro (pág. 13). Recordad que en clase yo os amplié un poco este apartado explicando lo que era un cultismo y una palabra patrimonial (podéis mirarlo en el cuaderno).
TEMA 2
- La descripción- Os recomiendo estudiarla entera por mis esquemas, ya que está todo resumido y unificado, pero os dejo aquí todo lo que es importante conocer y dónde lo podéis encontrar:
- Concepto de descripción (libro, pág. 23 o cuaderno).
- Tipos de descripción según el tema (libro pág. 23 o cuaderno).
- Rasgos lingüísticos de la descripción (cuadro amarillo del libro, pág. 23 o cuaderno).
- Tipos de descripción según el punto de vista del autor: Objetiva/subjetiva. (Págs. 24 y 25 o cuaderno).
- Diferencias entre denotación y connotación. Podéis estudiarlas por el libro (pág.27) o por mis apuntes. En este aspecto añado los conceptos de palabra tabú y eufemismo, que debéis conocer..
- Diferencias entre campo semántico, campo asociativo y familia léxica. Os recomiendo estudiarlo por el cuadro que hice en clase, que está todo resumido y bien diferenciado.
- El SN (Sintagma Nominal) En este apartado también hay varias partes y cada una es recomendable estudiarla de distinta manera.
- Concepto y estructura de los sintagmas (mis esquemas).
- Análisis y estructura del sintagma nominal (mis esquemas).
- El sustantivo como palabra variable: El género (recomiendo pág. 33 del libro y mi esquema aclaratorio de los géneros especiales) y el número (págs. 34 y 35).
- Clasificación del sustantivo. Podéis repasarlo por el libro (pág. 37) o por mi esquema.
OTROS CONTENIDOS DEL EXAMEN
ORTOGRAFÍA
- Reglas de la B y la V. Libro (págs. 175 hasta la 179). Podéis repasarlo en vuestro apartado de ortografía del cuaderno.
- Reglas de la G y la J. Libro (págs. 180, 181). Podéis repasarlo también en el cuaderno.
VOCABULARIO
- Entrará el vocabulario que hemos ido recopilando a lo largo del curso.
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MATERIALES DE APOYO
En segundo lugar, os dejo unos materiales de apoyo que os pueden venir muy bien para repasar:
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Por último os dejo la teoría del examen para que no sea una sorpresa. El examen se va a dividir en seis apartados:
I. PREGUNTAS SOBRE MODALIDADES TEXTUALES (2,5 puntos).
II. PREGUNTAS DE VOCABULARIO (1 punto).
III. PREGUNTAS DE LAS VARIEDADES DE LA LENGUA (2 puntos)
IV. PREGUNTAS DE LÉXICO (1 punto).
V. PREGUNTAS DE GRAMÁTICA (2,5).
VI. PREGUNTAS DE ORTOGRAFÍA (1 punto).
Ahora os comento cómo se va a preguntar cada apartado:
I. PREGUNTAS SOBRE MODALIDADES TEXTUALES (2,5 puntos).
En el examen habrá un TEXTO que corresponderá a la modalidad textual estudiada en los temas correspondientes. En este caso, parece claro, que será una descripción y tendréis que explicar por qué teniendo en cuenta su contenido y los rasgos lingüísticos propios de este tipo de texto. A partir de ese texto tendréis que delimitar de la forma más completa posible el tipo de descripción que es teniendo en cuenta si es de persona, animal, cosa o paisaje; así como si es objetiva o subjetiva.
Por otra parte, no os olvidéis de las propiedades del texto: Adecuación, coherencia y cohesión y de ver si el que tenéis en el examen las cumple.
II. PREGUNTAS SOBRE VOCABULARIO (1 punto).
También lo trabajaréis a través del TEXTO. En este, habrá varias palabras de las estudiadas y tendréis que identificar algunas de ellas y definirlas. El contexto os ayudará bastante.
III. PREGUNTAS DE LAS VARIEDADES DE LA LENGUA (2 puntos)
Para evaluar este apartado os haré distintos tipos de preguntas: Verdadero/falso, completar huecos, definiciones, completar cuadros, etc. También puede haber una pregunta de teoría a desarrollar. Recordad que en este apartado entran todos los contenidos del tema 1 menos las propiedades del texto.
IV. PREGUNTAS DE LÉXICO (1 punto).
Aquí os preguntaré sobre las diferencias entre campo semántico, léxico y asociativo. Será una pregunta de carácter práctico muy posiblemente relacionada con el contenido del TEXTO.
V. PREGUNTAS DE GRAMÁTICA (2,5 puntos).
Habrá varias preguntas en las que tendréis que clasificar sustantivos y reflexionar sobre su género y número.
También habrá una pregunta para analizar SN del TEXTO.
VI. PREGUNTAS DE ORTOGRAFÍA (1 punto).
Os haré un breve dictado de palabras sueltas para valorar la ortografía.
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OTROS CONSEJOS
EL EXAMEN NO ES CORTO. Para poder empezar a hacerlo lo antes posible, debéis seguir las siguientes normas:
- Cuando llegue, tendréis que estar con las mesas separadas, sentados en vuestro orden habitual de clase.
- En las cajoneras no puede haber nada y tampoco podéis tener al lado mochilas u otros utensilios.
- En la mesa debéis dejar solo un par de bolígrafos (no borrables) o Pilot (por si uno falla) y el tipex si lo vais a usar. NO SE PUEDE PEDIR TIPEX AL COMPAÑERO.
- Estaremos en MODO EXAMEN (en silencio, con todo guardado y sentados tranquilamente) para que la profesora pueda empezar a repartir.
- Escucharemos ATENTAMENTE la lectura y explicación de las preguntas del examen y cuando la profesora acabe, preguntaremos lo que no entendamos, pero NO PREGUNTAREMOS DURANTE EL DESARROLLO DE LA PRUEBA porque distrae mucho a los compañeros y ralentiza la ejecución de los ejercicios.
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¡ÁNIMO! No os agobiéis. Habéis hecho este tipo de pruebas muchas veces en la vida y si trabajáis en clase y estudiáis no vais a tener ninguna dificultad para obtener buenos resultados.
¡¡MUCHA SUERTE!! ¡¡PODÉIS CON ELLO!!
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Por favor, los que uséis esta entrada a modo de apoyo, dejadme un comentario y decidme si os ha servido de ayuda. Me viene muy bien saber qué personas las utilizan y quiénes no y valorar la eficacia del blog con los resultados del examen.
