Guardia de Aulablog

Escuchad mis palabras, sed testigos de mi juramento... El curso se avecina, ahora empieza mi guardia. No terminará hasta el día de mi muerte. No tomaré atajos para acabar el temario, no poseeré las mentes de los alumnos, no engendraré conflictos en el aula. No llevaré corona, no alcanzaré la gloria. Viviré y moriré en mi puesto. Soy la luz en la oscuridad de un sistema obsoleto. Soy el vigilante que cuida a cada uno de sus alumnos. Soy el fuego que arde en el frío de las programaciones, la luz que trae la innovación, el cuerno que despierta las mentes, el escudo que defiende que una educación mejor es posible. Entrego mi vida y mi honor a la Guardia de Aulablog, durante este encuentro y todos los que están por venir.

GRACIAS, AULABLOG, POR DEVOLVERME CADA AÑO LA ILUSIÓN DE ENSEÑAR

Nos llamarán "Cuervos" por nuestra vestimentas, no podremos llevar vidas comunes, los Grandes Reinos jamás conocerán nuestro honor y sacrificio, pero...
¡¡SEREMOS!!
YO SOY AULABLOG, ¿Y TÚ?

*Aunque esta entrada es del 2017, escojo el logo del año pasado, que me viene mejor, jeje.

Ayuda recuperación 1º Bachillerato

Hola a todos:
Os dejo unas ayudas para el examen de recuperación. Este, constará, como el resto del curso, de dos partes:
1) Parte de lengua.
En este bloque, que valdrá 5 puntos, encontraréis:
- Una pregunta sobre todos los bloques de lengua vistos en el curso, que valdrá 2 puntos:
a) COMUNICACIÓN, que incidirá en los aspectos más importantes del tema: Elementos, funciones del lenguaje, tipos de signos y variedades de la lengua.
b) LA REALIDAD PLURILINGÜE DE ESPAÑA (estudiar por el libro), que se centrará en las lenguas de nuestro país y los dialectos, así como en diversos conceptos como bilingüismo, diglosia, lenguas romance, dialectos históricos, etc.
c) EL NIVEL LÉXICO SEMÁNTICO (libro). Hay que estudiar el tema completo.
- Otra pregunta centrada en la MORFOSINTAXIS. Oraciones compuestas para analizar, con especial interés en las subordinadas. Esta cuestión, que valdrá  tres puntos, podéis prepararla con todas las oraciones que hemos realizado, en clase, así como con los ejercicios de refuerzo con solucionario que os he puesto este año en el blog:
Corrección Ejercicio 33, pg. 103 (subordinadas sustantivas en su mayor parte)
Ayuda para el examen de oración compuesta
Ayuda para el examen: Oraciones compuestas corregidas
Aparte, podéis acceder a diversos ejercicios para practicar conceptos básicos de sintaxis en la siguiente entrada del blog: Todos los materiales sobre sintaxis

2) Parte de literatura.
En este bloque, que valdrá 5 puntos, encontraréis:
Preguntas acerca de los temas de historia de la literatura dados este año. Si los preferís estudiar por mis apuntes y materiales, aquí os los dejo un recordatorio de los temas y unas indicaciones:
1. LITERATURA MEDIEVAL HASTA EL S. XIV. 
A. POESÍA
1.1. LÍRICA TRADICIONAL: Jarchas, cantigas de amigo y villancicos.
1.2. MESTER DE JUGLARÍA-ÉPICA MEDIEVAL: Cantar de Mío Cid.
1.3. MESTER DE CLERECÍA: S. XIII- Milagros de Nuestra Señora de Gonzalo de Berceo
                                                    S. XIV- Libro de Buen Amor, de Arcipreste de Hita.
B. PROSA
1.4. PROSA DEL S. XIII: Alfonso X el Sabio: La Escuela de Traductores de Toledo, prosa y otras aportaciones culturales.
1.5. PROSA DEL S. XIV: El conde Lucanor, de Don Juan Manuel.

Para este tema, aparte de los apuntes que obtendréis al pulsar el enlace al título, os dejo unas entradas del blog y algunos enlaces que pueden resultaros útiles:
Cuestionario de Cantar de Mío Cid
Textos y preguntas tipo examen sobre literatura medieval
 Este tema podéis estudiarlo por el libro o apuntes, según vuestras preferencias.

2. LITERATURA MEDIEVAL DEL S.XV
A. POESÍA
2.1. POESÍA TRADICIONAL: El Romancero.
2.2. LÍRICA CORTESANA: Marqués de Santillana, Juan de Mena, Jorge Manrique y las Coplas a la muerte de su padre.
B. PROSA
2.3. Novela de caballerías y sentimental.
2.4. LA CELESTINA
Para este tema y el anterior, aparte de los apuntes que obtendréis al pulsar el enlace al título, os dejo un esquema que puede resultaros útil:
Esquema literatura medieval

3. EL RENACIMIENTO (S.XVI)- Apuntes de clase (cuaderno) o libro.
A. POESÍA
3.1. POESÍA LÍRICA ITALIANIZANTE: Garcilaso de la Vega.
3.2. POESÍA RELIGIOSA Y MÍSTICA: Fray Luis de León, San Juan de la Cruz

B. PROSA
3.3. PRINCIPALES SUBGÉNEROS NARRATIVOS: Novela bizantina, picaresca, pastoril, morisca.
3.4. LAZARILLO DE TORMES

Aunque no tenga apuntes en ordenador para este tema, podéis usar los que os di del cuaderno. Os dejo unos materiales de ayuda:
Presentaciones sobre lírica renacentista
Cuestiones sobre la Égloga I


4. MIGUEL DE CERVANTES: UN AUTOR ENTRE RENACIMIENTO Y BARROCO.  (libro)
4.1. CERVANTES NOVELISTA: La Galatea, Don Quijote de la Mancha, Novelas Ejemplares y Los trabajos de Persiles y Segismunda.
4.2. CERVANTES DRAMATURGO: Tragedia, comedia y entremeses.
4.3. CERVANTES POETA.

5. EL BARROCO  (libro)
A. POESÍA
5.1. LA LÍRICA BARROCA: Conceptismo, culteranismo y clasicismo. Quevedo, Góngora y Lope de Vega.
B. PROSA
5.2. LA NOVELA PICARESCA: Guzmán de Alfarache, de Mateo Alemán y El Buscón, de Quevedo.
5.3. LA PROSA DIDÁCTICA: Baltasar Gracián y Quevedo.


6. LA ILUSTRACIÓN (s. XVIII) (apuntes del cuaderno)
6.1. CARACTERÍSTICAS DEL NEOCLASICISMO.
6.2. LITERATURA DIDÁCTICA.
       a) EL ENSAYO: Padre Feijoo, Jovellanos y Cadalso.
       b) LA FÁBULA: Tomás de Iriarte y Félix Mª de Samaniego.
6.3. LA COMEDIA NEOCLÁSICA: El sí de las niñas, de Leandro Fernández de Moratín.

7. MOVIMIENTOS LITERARIOS DEL S. XIX: ROMANTICISMO Y REALISMO.
ROMANTICISMO
7.1. ORÍGENES, CARACTERÍSTICAS Y TEMAS DEL ROMANTICISMO.
7.2. POESÍA ROMÁNTICA: José de Espronceda.
7.3. EL DRAMA ROMÁNTICO: Características y obras: Don Álvaro o la fuerza del sino, de Duque de Rivas y Don Juan Tenorio, de José Zorrilla.
7.4. LA PROSA PERIODÍSTICA: Mariano José de Larra.
7.5. POSROMANTICISMO: Gustavo Adolfo Bécquer: Poesía y prosa.
REALISMO
7.6. CARACTERÍSTICAS DE LA NOVELA Y EL CUENTO REALISTAS.
7.7. AUTORES REALISTAS:
-LEOPOLDO ALAS, CLARÍN: La Regenta.
-BENITO PÉREZ GALDÓS: Novelística (destacando Fortunata y Jacinta) y Episodios Nacionales.
-EMILIA PARDO BAZÁN: Los pazos de Ulloa.
-VICENTE BLASCO IBÁÑEZ: Cañas y barro.
- JUAN VALERA: Pepita Jiménez.


Para este tema, aparte de los apuntes que obtendréis al pulsar los enlaces a cada movimiento, os dejo unas entradas del blog que pueden resultaros útiles:
MATERIALES SOBRE EL ROMANTICISMO
MATERIALES SOBRE EL REALISMO

AYUDA GENERAL
Como el temario de literatura es extensísimo, os dejo este tema: OBRAS MAESTRAS DE LA LITERATURA Y AUTORES (S.XV-S.XVIII), donde encontraréis un resumen de lo fundamental de estos temas. Recordad que en este resumen, no vienen el tema 1 (Literatura medieval hasta el s. XIV), ni el tema 7 (Romanticismo y Realismo).

La parte de literatura constará de:
1. Un comentario de texto visto en clase durante el curso. Se especificará el autor. (2,5 puntos)
2. Una pregunta de desarrollo de los demás temas. Se darán cinco opciones y tendréis que elegir una. (1,5 puntos).
3. Una pregunta de rellenar huecos/preguntas cortas sobre el temario de literatura. (1 punto)
Espero haberos ayudado, saludos

Ayuda Recuperación de 4º

Hola a todos:
Os dejo unas ayudas para el examen de recuperación. Este, constará, como el resto del curso, de dos partes:
1) Parte de lengua.
En este bloque, que valdrá 5 puntos, encontraréis:
- Una pregunta sobre COMUNICACIÓN, que valdrá dos puntos y que incidirá en los aspectos más importantes del tema: Elementos, funciones del lenguaje, tipos de signos y variedades de la lengua.
- MORFOSINTAXIS. Oraciones compuestas para analizar, con especial interés en las subordinadas. Esta cuestión, que valdrá  tres puntos, podéis prepararla con todas las oraciones que hemos realizado, en clase, así como con los ejercicios de refuerzo con solucionario que os he puesto este año en el blog: Corrección Ejercicio 33, pg. 103 (subordinadas sustantivas en su mayor parte)
Ayuda para el examen de oración compuesta
Ayuda para el examen: Oraciones compuestas corregidas
Aparte, podéis acceder a diversos ejercicios para practicar conceptos básicos de sintaxis en la siguiente entrada del blog: Todos los materiales sobre sintaxis

2) Parte de literatura.
En este bloque, que valdrá 5 puntos, encontraréis:
Preguntas acerca de los temas de historia de la literatura dados este año. Si los preferís estudiar por mis apuntes y materiales, aquí os los dejo unas indicaciones:
1. MOVIMIENTOS LITERARIOS DEL S. XIX: ROMANTICISMO Y REALISMO.
Para este tema, aparte de los apuntes que obtendréis al pulsar los enlaces a cada movimiento, os dejo unas entradas del blog que pueden resultaros útiles:
MATERIALES SOBRE EL ROMANTICISMO
MATERIALES SOBRE EL REALISMO

2. MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98. ESTUDIO DE DOS POETAS: ANTONIO MACHADO Y JUAN RAMÓN JIMÉNEZ.
Pinchando sobre el tema, encontraréis los apuntes sobre el tema y los autores de manera muy esquemática, así que para profundizar en ellos, debéis entrar en:
APUNTES COMPLETOS Y SELECCIÓN DE TEXTOS DE  ANTONIO MACHADO Y JUAN RAMÓN JIMÉNEZ
Por último, os dejo este enlace a MATERIALES DEL BLOG SOBRE MODERNISMO Y 98

3. VANGUARDIAS Y GENERACIÓN DEL 27
Pinchando en el enlace, entraréis en el tema completo, pero os dejo más materiales:
MATERIALES Y TEXTOS SOBRE LAS VANGUARDIAS Y LA GENERACIÓN DEL 27.

4. LITERATURA DE POSGUERRA.  (Estudiar por el libro)

5. LITERATURA CONTEMPORÁNEA. (Estudiar por el libro)

Las preguntas consistirán en:
- Un comentario de texto sobre uno de los principales autores vistos en el curso. En esta pregunta, debéis demostrar que, aparte de conocer el autor y su obra, sabéis enmarcarla en el periodo literario correspondiente y relacionarla con sus características. En esta ocasión, sí os diré quién es el autor del texto. (2 puntos)
- Una pregunta de desarrollo de un tema. Os daré a elegir entre varios para ello, así que se exigirá que el tema seleccionado sea dominado por vosotros. Se valorará la capacidad de síntesis y de redacción. (2 puntos)
- Una pregunta corta de rellenar espacios/ opciones múltiples /verdadero o falso o definiciones. (1 punto)

Como os comenté, tendrán más peso en el examen los temas 1, 2 y 3 por su extensión y por el tiempo dedicado a su profundización durante el curso.

Espero haberos ayudado, ¡Ánimo!

Ayuda para el examen (Oraciones compuestas corregidas)-4º ESO

Hola a todos:
No he podido colgar el solucionario a las oraciones antes, he estado sin Internet todo el fin de semana. Espero que las hayáis hecho ya y que solo toque cotejarlas:

Ayuda para el examen de 1º de ESO. Actividades interactivas II. Test sobre categorías gramaticales.

Cat.Gramaticales y sintaxis.

Ayuda para el examen de 1º de ESO: Actividades interactivas I: Rosco sobre categorías gramaticales y un poquito de sintaxis.

Categorías gramaticales

Nuestra clase, 1ºC, ganadora del Concurso de decoración de aulas.

Hola a todos:
Estoy contentísima porque mi tutoría, 1ºC, ha ganado, junto al grupo 1ºA, el Concurso de decoración de aulas de nuestro centro: el IES Prado de Santo Domingo.
Quiero agradecerle al instituto que nos haya otorgado este premio, que culminará con una excursión de los dos grupos al Parque de Atracciones y también felicitar a todos los alumnos del grupo, que han estado muy implicados en el orden, la limpieza y la ornamentación de la clase.
¡Sois muy grandes, chicos!
Os dejo unas fotos para que amigos, compañeros,  alumnos y padres podáis conocer nuestra aula.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN TRABAJO DE CERVANTES

Hola a todos:
Os dejo el enlace a la rúbrica de evaluación de los trabajos de Cervantes: RÚBRICA CERVANTES

4º A-Resultados oraciones Ej. 33. PG- 103.

Hola a todos:
Os dejo el resultado de las oraciones del ejercicio 33 por si practicáis en Semana Santa y queréis conocer la solución.
Pasadlo muy bien :)

Vanguardias y Generación del 27.

Os dejo, como siempre, los apuntes del tema y otros materiales para que podáis completar vuestro conocimiento del mismo.
Aquí tenéis el tema completo:
TEMA 6. VANGUARDIAS Y GENERACIÓN DEL 27.
Os dejo también unos enlaces que pueden ser de utilidad:
Entrada sobre Vanguardias (curso2011-2012)- En esta tenéis bastante información acerca de estos movimientos del periodo de entreguerras. También hay material alternativo (vídeos, imágenes, caligramas...).
Entrada sobre trabajos acerca del 27 del año pasado- Puede ser de gran ayuda porque, al final de esta, aparecen enlaces diversos a sitios con información y poemas de este grupo poético.
Por último, os dejo los textos que vamos a trabajar en clase y que son susceptibles de entrar en el examen:
TEXTOS DE PEDRO SALINAS
TEXTOS DE JORGE GUILLÉN
TEXTOS DE VICENTE ALEIXANDRE
TEXTOS DE RAFAEL ALBERTI
TEXTOS DE FEDERICO GARCÍA LORCA
TEXTOS DE DÁMASO ALONSO
TEXTOS DE LUIS CERNUDA
TEXTOS DE GERARDO DIEGO

Lectura de Cervantes y Shakespeare en colegios de Alcorcón.

Como sabéis, los días 16 y 18 de noviembre, algunos de nuestros alumnos del IES Prado de Santo Domingo, estuvieron visitando colegios de la zona para llevar a las aulas de los mismos, pasajes del Quijote y versos de William Shakespeare como actividad propuesta por  el grupo de Animación a la Lectura.
Fue una experiencia muy enriquecedora y divertida para los alumnos de todos los centros implicados.
El recibimiento que tuvimos en los colegios y la buena acogida de nuestra actividad, fueron muy positivos para nosotros. Incluso se nos planteó la posibilidad de hacer futuras colaboraciones e intercambios culturales entre los centros.
El día 16 de noviembre, mis compañeras Aurora y Lucía visitaron con algunos de nuestros alumnos los colegios Claudio Sánchez Albornoz y Blas de Otero, respectivamente.
El 18 de noviembre, acompañé a algunos de mis alumnos de 4ºA y Bachillerato de Humanidades al CEIP Fernando de los Ríos.
Quiero dar las gracias desde aquí a todos los alumnos que participaron voluntariamente en la actividad, y nombrar a los de mis grupos: Gabriel, Juan, Abraham, Gala e Irene de 4º A y Luisa, Manuel, Andrea y Nerea de 1º de Bachillerato.
Os dejo a continuación el vídeo de la actuación de mis alumnos en el curso 6ºB del CEIP Fernando de los Ríos:

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Después de la actividad, los alumnos nos cuentan su experiencia:

Selección de presentaciones de mitología de 1º de ESO- grupo C

Aquí tenéis las presentaciones seleccionadas de 1º C:

Lara ha realizado su presentación sobre la diosa Diana:


Mario, Álvaro y José Manuel han trabajado sobre Aquiles:

AQUILES

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Soraya ha trabajado sobre algunas diosas del Olimpo y sus animales:

LAS DIOSAS GRIEGAS

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Candela y Natalia han realizado su trabajo sobre Juno:

DIOSA DE LAS MUJERES Y EL MATRIMONIO

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Añado la presentación que han realizado Yolanda, Lucía, Ohiana y Lara sobre criaturas mitológicas:

Selección de presentaciones de mitología de 1º de ESO-GRUPO B

Hola a todos:
Aquí tenéis las presentaciones que he seleccionado de cada grupo de 1º:
1ºB

Ana Sofía y Claudia M. han realizado una magnífica presentación en Prezi sobre el Monte Olimpo:


Sandra ha trabajado sobre las metamorfosis (transformaciones) de personajes de la mitología:




Sergio y Pedro han elaborado su presentación sobre los castigos infernales:

LOS CASTIGOS GRIEGOS

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 Sergio, Rubén, Antonio e Iván han realizado esta presentación:

EL ORÁCULO

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Carlos ha realizado una presentación sobre los dioses:

Carlos ha realizado esta presentación sobre los dioses griegos:

LOS DIOSES GRIEGOS - definitiva

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Historias de Halloween: Gabriel Neagu 4ºA

    

    Era una noche sombría,me encontraba en mi salón,solo,desolado,apagado. Mi tía-abuela murió la noche anterior.

    Era una mujer de gran corazón,amable. Recuerdo que todos los miércoles me preparaba un buen bizcocho de nueces ,siempre lo acompañaba con un tazón de chocolate caliente.

    Eran las 11 de la mañana,cuando me empezó a vibrar el móvil como loco, era el notario. Me había citado a las dos de la tarde para leerme el testamento de mi tía-abuela. Cogí el coche y me fui a Madrid.

    Llegué a la notaría a las 13:30,me sobraban treinta minutos así que decidí bajar a una cafetería cercana para comprarme una napolitana de crema,debido a que tenía mucha hambre.Llegué a la cafetería y pedí el bollo,el vendedor me dijo que esperase diez minutos porque no le quedaban napolitanas. De repente mis ojos se fijaron en una sombría esquina de la cafetería,me dirigí hacia ella pero entonces noté como un hilillo de sangre me brotaba de la nariz y me alejé precipitadamente.

    Volví a la notaría después de comerme el bollo,me abrió la puerta el mismo notario. Se llamaba Alberto Mora y era un hombre alto,fornido, mi padre iba con él al gimnasio. Me dijo que mi tía-abuela me había dejado todas sus propiedades y bastante dinero,más del que podía gastar.

    Decidí viajar a una de esas propiedades,estaba situada en Rumanía, en un pueblo cercano a Bucarest. Era una mansión gótica y muy tenebrosa; la decoración era muy antigua, propia de mi tía-abuela,abrí la puerta y me volví a fijar en una apagada esquina. Podía sentir que algo me corrompía, me atrapaba, pero conseguí liberarme y sacar mi móvil del bolsillo. Intenté iluminar el lugar donde me encontraba, no vi a nadie, solo conseguí ver una especie de marcas,eran garras,arañazos; pasé de largo y me decidí a ir al dormitorio principal para abrir la maleta y sacar la ropa de su interior,de nuevo una esquina sombría y tenebrosa apareció ante mí,me acerqué pero esta vez el ser me agarró por el brazo y su cara apareció ante mí: Presentaba arrugas,verrugas,una nariz puntiaguda y por último unas garras enormes y afiladas.

    Me agarró por el brazo causándome unas sangrientas marcas con sus garras,me alejé apresuradamente, pero el ser me agarró por la pierna derecha y no conseguí escapar.

    Después de este encuentro con la criatura no logré ver el exterior, la criatura me había raptado.Siempre que intento llegar a la puerta la criatura me atrapa y no me deja escapar,y por eso he decidido escribir.

este relato para que el tiempo se me haga más llevadero.

Alfabetos terroríficos

Hola a todos:
Quiero compartir con vosotros en esta entrada, los alfabetos sobre temas relacionados con el terror y Halloween. Con esta tarea, los alumnos de 1º de ESO han trabajado el vocabulario, la creatividad, los campos semánticos y la ortografía. Aquí están los que hemos seleccionado. Hemos tenido en cuenta la originalidad, el esfuerzo y la dedicación empleados en la tarea:

Natalia E., de 1ºC, ha realizado un original alfabeto en forma de ataúd, donde se mezclan las ilustraciones y las figuras de plastilina.




Eva B. de 1ºB crea un trabajado abecedario con ataúdes de cartulina que encierran ilustraciones relacionadas con cada letra.




Roberto J. realiza un alfabeto original y trabajado, adornado con ilustraciones y letras originales.




Ana Sofía D., de 1ºB nos entrega un trabajo poblado de telarañas y elementos en relieve.



Claudia E., de 1ºB realiza un alfabeto a modo de cartel publicitario, muy elegante y original.

Textos argumentativos: Raúl González, 4ºA

La Tauromaquia

Este texto tratará acerca de una de las tradiciones más cuestionadas y criticadas en nuestro país , la tauromaquia

El principal argumento en los que se basan los defensores del los toros es: Que se trata de una tradición, y por tanto debemos preservarla, para conservar parte de nuestra cultura, sin embargo desde mi punto de vista, opino que las sociedades evolucionan, y como sociedad desarrollada que somos, debemos apreciar los actos que están bien y los que son un barbarie , tal y como es maltratar un animal.

Otro de los argumentos en los que se apoyan estas personas, viene a ser que el toreo es un arte, sin embargo, creo que el arte no debe ser sangriento ni afectar de forma física a ningún ser vivo, el arte debe emocionar, hacer reír , conseguir que te levantes y bailes, incluso ponerte triste, pero de ninguna de las maneras el arte ha sido diseñado para hacer sufrir.

Otra de los aspectos que critico estaría referido a las sociedad, mucho conflictos por parte de ambos grupos, son los que se producen a los largo del año, atentando contra la seguridad de las personas y contra la integridad física de las mismas. A su vez, convierten una fiesta en la que supuestamente deberías pasarlo bien, en un lugar hostil.

La última de las ideas en las que me baso para derrotar esta tradición, viene a ser el ámbito económico, ya que son millones de personas las que viven en la mas lúgubre miseria o se encuentran en el umbral de la pobreza. Por ello me parece increíble que un torero, que repito, se trabajo es maltratar a un animal en medio de un ruedo, esté cobrando cerca o más del millón de euros. Ese dinero podría ayudar a mucha gente a llegar a final de mes o incluso a comer caliente todos los días. También ese dinero se podría invertir en actividades muchos más productivas.

En conclusión, una sociedad evoluciona, sus tradiciones también deberían hacerlo, el arte esta diseñado para hacer disfrutar a todo el mundo, no deberíamos valorar un “arte” basado en el sufrimiento de un animal. Añadiendo los conflictos y las circunstancias económicas de nuestro país, creo que deberíamos retirar esta tradición.

Textos argumentativos 4º de ESO: Irene Fernández

`El transporte público´

     En la actualidad, es mucha la población que emplea el transporte público, un servicio que permite el desplazamiento en largas distancias a lo que personalmente considero un buen precio.

     Existen múltiples factores que apoyan el uso de dicho transporte:

     En primer lugar, está el hecho de la contaminación atmosférica, enormemente empeorada debido a la multitud de perjudiciales gases que generan los vehículos potenciados por gasolina y otros productos químicos. Por tanto, que un grupo de diez personas utilice el autobús, conlleva a que no empleen, por ejemplo, diez automóviles, que en conjunto producirían mucha más contaminación que la que generaría el autocar.

   En segundo lugar, si tuviésemos en cuenta el seguro, la gasolina, y los posibles arreglos que necesita un vehículo propio, el dinero empleado sería muy superior ante el gastado en los diferentes abonos que se ofrecen según la edad y/o necesidades del viajero, como una posible minusvalía, para la cual se ofrecerán ayudas como ascensores, plataformas elevadoras, asientos asignados y cualificados, etc.

   En tercer lugar, el uso del transporte público implica que un gran número de personas cuenten con un empleo, como conductores, el servicio de limpieza, el de seguridad, etc.

   En último lugar, es interesante el hecho de que el transporte público permite una mayor independencia entre los más jóvenes, que podrán prescindir de un adulto para desplazarse, cosa que yo, en particular, agradezco.

   En conclusión, estos argumentos apoyan la sólida idea de que el transporte público aporta grandes beneficios a nivel personal y medioambiental, y contribuye a la evolución positiva de la sociedad, algo que, en mi opinión, es necesario, práctico y muy importante.

Poemas de Bachillerato: Canción amorosa de Carolina Pérez

Y aún no sé el porqué,
el porqué de tu huida.

O el dónde,
de dónde quedaron tus caricias o
de dónde se enterraron tus abrazos.

¿Sabes el cuándo?
De cuándo fue la última vez que me miraste a los ojos y me dijiste “siempre”.


Ni siquiera sé cómo,
de cómo pudiste desaparecer sin dejar un adiós en mis labios.


Porque ahora solo me queda el quién,
de quién recogerá ahora los pedazos de mi alma rota.


Y el más doloroso cuanto,
de cuanto te quise,
de cuando te quiero y
de cuanto te querré.

Poemas de 1º de Bachillerato: Oda de María Sierra.

ODA A LA INTREPIDEZ

Ni el más valiente podría hacerle frente

al mar embravecido que desde la orilla admiro.

He de haberme vuelto loco

o es que tengo mucho arrojo

para batallar con ese gran titán.

No sé si estoy perdido

o si doy por perdida la batalla

a la que me he de enfrentar.

Con paso firme y sin dudar,

destierro mis miedos y comienzo a luchar.

Regreso victorioso y orgulloso

al lugar del que partí

y arrodillado en la orilla me digo a mí mismo

que en el océano aprendí

que quién no arriesga no gana.

Poemas de 1º de ESO: Oda de Andrea D. (1ºB)

Las flores silvestres brotan en primavera 
y llenan de colores las preciosas praderas.
Campos verdes y olorosos, 
árboles grandes y frondosos.
Ríos crecidos por el deshielo 
en los que se refleja el azul del cielo.
Los rayos de sol brillarán 
y las frutas madurarán.
¡Oh , bella primavera, que larga 
ha sido la espera!